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六年级语文上册复习教案 六年级语文上册复习教案  　　作为一名为他人授业解惑的教育工，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的六年级语文上册复习教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。  六年级语文上册复习教案1 　　教学目标： 　　1、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。  　　2、能有感情地读课文。让学生感受美、欣赏美，培养学生的审美能力。  　　教学重难点：  　　1、了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。  　　2、理解部分含义深刻的句子，领悟文中的哲理。  　　教学方法：  　　引导学生找出重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。  　　教学过程：  　　一、温故知新  　　让学生回忆我们学过的课文《学会聆听》，说说课文讲的是在什么情况下母亲教我学会聆听?暴风雨给海勒波格这样的感受，那你们能谈谈你对暴风雨的印象吗?  　　你们谈了对暴风雨的感受，现在我们去看看意大利的作家拉法埃莱·费拉里斯是怎么评价暴风雨的。  　　二、板书课题，学生读题质疑。  　　同学们读了题后，从题目中知道了什么?面对题目，你们想知道什么?  　　学生有可能会问：暴风雨给的启示是什么?  　　三、浏览课文，解决对课题的质疑。  　　1、引导学生找出答案：  　　昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。  　　有时，人们受到各种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。  　　2、师问，是按什么顺序写出了暴风雨给他的启示?  　　四、自读课文，深入理解课文内容  　　(一)师提出自读要求：  　　1、一边读一边想，课文中哪些段写暴风雨来之前，哪些段写暴风雨来之时、哪些段写暴风雨去之后?  　　2、哪些词语或句子写出了暴风雨似乎要把整个人间毁灭?哪些词语或句子写出了暴风雨带来的却是更加绚丽的早晨?在旁边写上你的体会。(小组讨论交流)  　　(二)反馈。  　　1、根据学生的回答，指导学生给课文分段，并归纳段意。  　　2、根据学生勾划的句子引导学生深入理解课文内容，同时指导学生有感情地朗读写得好的句子，从读中去深刻领悟的思想感情。  　　(三)拓展。  　　了解了暴风雨来之时和去之后的景物特点，同学们能理解从暴风雨中得到的启示了吗?联系生活实际说一说，也可以说说你联想到的古诗或歌曲。  　　五、课堂小结  　　同学们，黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然布满了和谐之美，这篇课文用饱蘸情感的画笔，细细描绘自然美景，流露出自己对大自然的热爱，并给我们以深刻的启示。  　　六、板书设计  　　17 暴风雨的启示  　　来之前 闪电 雷鸣(让人惧怕)  　　暴风雨 来之时 狂暴 毁灭人间(惊心动魄)  　　去之后 鸟唱 草醒 玫瑰香(绮丽华美) 六年级语文上册复习教案2 　　复习重点 　　1、把握本单元生字，理解词语的意思，能正确运用。  　　2、辨析同音词，正确应用。  　　3、背诵《船长》一文的有关段落。  　　4、说话练习：学习采访。  　　5、作文：学会感恩。  　　复习过程：  　　一、字词：  　　（一）、强调：廉、庸、簸、薄的写法。  　　（二）、留意多音字：  　　着想、背着、呼号、给予、尽管。  　　（三）、辨析同音词：  　　先找学生说说辨析的方法，再进行强化训练。  　　1、休养、修养  　　（1）他经常读书，很有（）。  　　（2）他在家（）了一个月，便康复了。  　　2、截至、截止  　　（1）作文竞赛（）到本周五。  　　（2）（）八月底，本刊物已收到稿件几百篇。  　　3、反映、反应  　　（1）这篇文章（）了劳动人民的贫苦生活。  　　（2）听了教师的提示，他没有任何（）。  　　4、顷刻间是指再写四个这样的词  　　5、聚精会神形容再写四个这样的词  　　6、负荆请罪出自《史记》、你还知道哪些这样的故事：  　　二、课文重点。  　　廉颇是的人。  　　蔺相如是的人。  　　有关知错就改的名言有（两句）  　　负荆请罪意思是  　　形容知错就改的成语还有  　　学了这一课让我明白了  　　2、船长哈尔威是个的人。  　　他的做人之道是  　　学了这一课我领悟到  　　本文的是他被