高教版职高语文第二册——《 热爱生命》.pptVIP

* 热爱生命 导入新课 在你们心目中顽强的生命是什么样子？ 是顽石重压下冲破羁绊的嫩芽，是婴儿来到人世的第一声啼哭，是马拉松赛场的最后冲刺，还是残疾人运动员在残奥会上为祖国争得荣誉……你能想象人在经受生存极限的考验时，可以迸发出怎样的生命之光吗？今天我们就来学习杰克·伦敦的写的《热爱生命》吧！ 第一课时 作者作品 杰克?伦敦是美国著名的小说家，他一生共创作了约50部作品，其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《白牙》、《马丁?伊登》等。 杰克?伦敦是一个自幼当童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半读才取得成就的作家。《热爱生命》曾受到列宁的赞赏，列宁在逝世的前几天，手里还捧着它。 字词检查 解释下列词语并给红色的字注音。 沼泽： 苔藓： 皮开肉绽： 跛（bǒ） ： 鲦鱼： 舀（yǎo） ： 海市蜃楼： 半身不遂： 沼（zhǎo）泽，水草茂密的泥泞地带。 苔藓（táixiǎn） 是隐花植物的一大类。 绽（zhàn），指人因被毒打，皮肉开裂。 腿和脚有毛病，走起路来身体不平衡。 鱼，身体小，呈条状，侧扁，白色。生活在淡水中。 鲦（tiáo）。 用瓢、勺等取东西（多指液体） 。 蜃（shèn）， ①大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象。②比喻虚幻的事物。 遂（suì），指身体一侧发生瘫痪，不能动弹。 整体感知 本文根据内容大致可分为四部分： 第一部分（第1—6自然段）：简要交代主人公出现时的基本状况以及面临的困境。 第二部分（第7—42自然段）：写主人公与来自自身种种困境博斗，从而赢得胜利，延续生命的全过程。 第三部分（第43—44自然段）：写主人公获救时的惨状和获救的全过程。 第四部分（第45自然段）：写劫后余生的主人公对幸福的珍视和向往。 体会主旨 1. 看题目，有何感想，喜欢这个标题吗，为什么？ 2. 快速阅读课文，提炼故事主要情节后复述梗概，在复述的基础上进一步梳理故事情节，把握课文内容。 ①理清课文主线，思考课文写了怎样一个故事，展现了哪几个画面？主人公在荒原上面临着哪些生死考验？ 提示：课文是小说的节选，写一位淘金者在求生旅途中的种种遭遇、感受以及他对生命的渴求。首先写到主人公恐惧的心理，因为狼嚎的声音而恐惧；到傍晚产生了矛盾的心理，死也许就是解脱。以后的几天中，他凭着生命的顽强意志前进，在极度虚弱时，他看到了希望──一只大船，同时也遇到死敌──病狼。于是出现人狼对峙──同样虚弱的人与狼的对峙。在濒临死亡的时候，他靠近了大船，看到了生的希望，而人与狼也开始挑战生命的极限，进行了一场闻所未闻的生死决斗。 ②文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？ 提示：这是一支弘扬生命的赞歌，我们从文章的字里行间感受到作者对人生的积极态度，对生命的珍爱，感受到生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对什么，哪怕是吞噬你的荒野、野兽，折磨你的饥饿、疾病，你都能勇敢地战胜它们。生命永远与我们同在！ ③自读感触最深的内容，在小组内交流；朗读令自己心灵震撼的句子，并简要谈谈令自己震撼的原因。 课堂练习 1．选出下列词语注音全部正确的一项 （ ） （1）踉(làng)跄 （2）辗(zhǎn)转 （3）巉(chán)岩 （4）吹毛求疵(zī) （5）骸(hái)骨 （6）鲦(tiáo)鱼 A. (1) (3) (5) B.(2) (3) (4) C. (1) (4) (5) D.(3) (5) (6) D 2．请绘声绘色地讲出在其他书刊或电影、电视中看到过的类似的人或动物求生的故事，如沙漠、地震、海难中求生的故事。 课后作业 1．课后进一步熟悉课文，复习小说的有关常识。 2．阅读汪国真的《热爱生命》，选取独特的视角（或内容、或写法），写出自己的心得体会。 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 热爱生命 汪国真 课文导入 口述自己阅读汪国真的《热爱生命》后的体会。 第二课时 阅读课文，自主探究，分组讨论下面的问题。 小说之所以产生的塑造，课文通过“他”的经历，向我们展示了一幅幅生命垂危者求生的画面，那么，是什么促使他如此顽强？在塑造这一人物时作者主要采用了哪些描写方法？ 合作探究 1.共同赏析精彩片段。 （1）阅读写主人公见到驯鹿骨头的段落： “这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿……难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的、