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心理学十大效应 一、罗森塔尔效应 1968 年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们到达一所小学， 说要进行 7 项实验。他们从一至六年级各选了 3 个班，对这 18 个班的学生进行了“将来发展趋向测试” 。以后，罗森塔尔以赞成的口吻将一份 “最有发展前程者” 的名单交给了校长和有关老师， 并嘱咐他们务必需保密，免得影响实验的正确性。其实，罗森塔尔撒了一个“威望性谎话” ，因为名单上的学生是随意精选出来的。 8 个月后，罗森塔尔和助手们对 18 个班级的学生进行复试， 结果奇观出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进 步，且性格开朗爽朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和他人打交道。 明显，罗森塔尔的“威望性谎话”发挥了作 用。这个谎话对老师产生了示意， 左右了老师对 名单上的学生的能力的评论， 而老师又将自己的 这一心理活动经过自己的感情、 语言和行为传染 给学生，使学生变得更为自尊、自爱、自信、自 强，进而使各方面获取了异乎平常的进步。 此后， 人们把像这类由他人 （特别是像老师和家长这样 的“威望他人”）的希望和热爱，而令人们的行 - 2 - 为发生与希望趋于一致的变化的状况，称之为 “罗森塔尔效应”。 皮格马利翁效应 皮格马利翁效应 (Pygmalion Effect) ，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”或“期望效应” ，由美国有名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小 学