班主任工作报告-希望-是个美好的.docxVIP

PAGE PAGE 44 PAGE 谨以此文献给热爱班主任工作的同行们！ 希望，是个美好的东西 —我的班主任工作报告 题记 . 语丝 如果没有了希望，老师给你 教师需要与童心共鸣 班主任要做非常的人 教师需要探寻教育之根 教师需要修养育人之本 教师的形象需要自己树立 教师需要有一双发现的眼睛 一个班主任的工作是无穷无尽的 孩子的智慧和灵魂值得我们去尊重 好课，就是不让孩子学得纠结与牵强 只有班主任才能完整地理解真实的教育 如果‘希望’是物质的，那么‘希望’终归是一个美好的东西！ 孩子还未长大，不敢老去 打X是对我工作最大的奖励 教育成熟的标志是从管理好自己的脾气开始 写在前面的话： 关于我兼任班主任工作的初衷，起先是一个狭隘和简单的缘由——为了职称。自我认为，这个职称于我还有一线希望，如果单单因为班主任工作年限不够而无缘职称评审，不免有一点点可惜；如果补齐这几年，即使评不上也便无悔了，虽然那只是一个幻想，但一个‘希望’也可开发出自己的潜能。自觉一生从事这个职业，至少能够通过职称体现出自我价值，在现行体制下这也算是个安慰，仅此而已。 这个决定的提出不免有些草率，至少年龄问题、身心状况、知识储备、学生现状等没有多想，思考不过一分钟，便向校长提出，校长很支持。而周围的亲朋有支持的，更多的是极力反对，甚至有的朋友电话中大骂：“精神病！那政策也许会改，等待也是个办法，”我知道都是出于好意，怕我受累，但我更清楚他们的想法会改变的。 前几日，朋友问我：“这个选择是否后悔？”我答：“确实有些后悔，也有些庆幸！”后悔的是，当时从事教学管理工作后没有继续兼任班主任工作，如果坚持了，我的研究成果会更有价值；后悔的是从事班主任工作有些晚了，因为现在的学生管理比以前更难了，更要讲究科学和艺术，而二十年前不必费神考虑这些。庆幸的是我能借助这个机会能够重新走上班主任工作岗位，庆幸的是我的职业理想能够落地生根。以往，自以为对教育有所研究，今天看来，那些研究只是天上的云，落不了地，生不了根。更庆幸的是学校的领导和老师对我工作的支持达到了空前的境地。从校长到书记，包括工会主席、教导主任、大队辅导员都能关注我的教育方式和手段，热心地帮助我做好教学和管理，支持我的想法落实到学生身上；我们的老师更是从我第一天走进班级的第一节课，就来听我的课，现在已经成为了常态，促使我快速地进入角色；我的行动也带动了全校专任教师的教学与研究热情，这是我没有想到的，更是我作为一名教学管理人员的意外收获。 所以，我曾向校长表态：如果身体可以，我愿意在退休之前一直兼任这份工作；因为这不仅仅是一份责任，更是一条实现我教育理想的最有效的渠道。 从上学期开始，又回归到阔别二十三年的班主任生涯，任4年3班班主任工作。而个人对班主任工作并不陌生，在没接班前也信心满怀，设想了许多好办法，拟应用于实践，并结合市区提出的“立德树人”理论思想，从现代教育思想的高度上定位学生管理、学生教育和常规建设，并从深入开展高效课堂建设为背景，创新性地开展班级管理和课堂教学工作，创新工作思路，以提高教学质量为基础目标，以立德树人为根本任务，促进班级教学和管理全面发展 。 管理篇 然而，真正接触到班级学生后，跟设想的完全不一样，而首先是学生问题，学生习惯没有养成，学生的随意性问题、学习习惯问题、生活习惯问题、班风问题一并压过来，完全打破了我的设想。所以，只能一步步地，一件一件地处理，一个规矩一个规矩地立，想措施，定办法，想方设法全方位转化班风、学风，一点点地培养习惯，让学生每天都有个变化是我进入班级的一个重要任务。 这个班级存在的主要问题有： 第一，没有良好的习惯，包括生活习惯、学习习惯；第二，责任意识差；第三，个性张扬，自我表现欲强；第四，家庭教育缺失严重。 所以，我接班的第一步就考虑到了家庭教育与学校教育结合的问题。 1、教育从家庭开始 我总是思考，教育的根在哪里，从哪里开始真实的教育。找到了教育的根，教育问题就迎刃而解了。接班以后的很长一段时间，我慢慢感受到，现在的学生跟二十年前的学生从个性到思想有着本质的区别，当下的学生在逐渐丧失着对教师的‘向心性’和‘依赖性’，进化为‘趋向自我’而‘个性张扬’；这也许是社会发展的必然，更是教育的现实。这是好现象，然而应用旧的管理模式很难满足当前学生现状。同时，现实教育中存在着学校教育思维的现代化与家庭教育观念的严重滞后的矛盾，直接影响着教育的发展。所以，我用最短的时间把教育重点由学校教育转移到配合家庭教育方面。特别是我接的这个班级，本班有25名学生（现27名），在调查中发现，家庭教育缺失现象严重，约占65%学生家庭教育缺失，还有至少20%左右虽有家庭教育现象，却在