形状补间动画教学设计..pdf

张艳云 “形状补间动画”教学设计 南京市第四中学 张艳云 教材分析 本课教学内容是江苏省科学技术出版社九年义务教育三年制初级中学教科 书 《初中信息技术》下册第八单元· “动画制作”·“制作基本动画”第二课时·“形 状补间动画”。 《动画制作》对初二的学生来说还是有一定难度的， 但学生的兴趣非常浓厚； 本课主要学习形状补间动画的制作方法， 比较形状补间动画与动画补间动画的区 别；形状补间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制 作方法及 “形状补间动画”与 “动画补间动画的区别” 又是本节课的重点和难点。 教学对象分析 本节课的教学对象为初中二年级学生，以下将从两个方面对其进行分析： 1、FLASH 的认知方面 初二绝大部分学生是刚刚接触 FLASH 内容，通过前几节课的学习对 FLASH 有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认 识，但是对 FLASH 软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。 2、信息能力方面 我校初中生源复杂， 水平参差不齐， 部分学生在小学时就已经参加过了信息 技术竞赛， 而有的却是刚接触计算机； 实验班和平行班的设置使得班级与班级之 间的差异加大，就这些的现状，对教师的教学也提出了很高的要求。 教学内容分析 本节课的教学内容为形状补间动画制作， 针对实际情况， 具体将以 3 个任务 围绕教学目标开展教学： 首任务——基本任务： 圆变矩形再变五角星； 次任务— —分组任务：第一组：文字变文字，第二组：文字变图片，第三组图片变文字， 第四组：图片变图片；提高任务——综合任务：制作 FLASH 动画卡片。三个任 务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在 教学过程中不断加入新的知识点，用各种教学方式与手段将知识点传授给学生， 最后突破难点，完成课堂教学目标。 教学设计思想与策略 本课的教材中给了一副动画卡片 “盛开的小花”的详细制作过程。 但实际教 学中还是应该遵循“循序渐进，逐步提高”的思路，这就对教师的教学设计提出 了很高的要求，本节课我个人的思考是： 设计思想 围绕教材设计基本任务， 并适当加以延伸， 而对于基础好的同学设计拓展任 务；让所有学生各有所得，在原有基础上都有所提高。 教学策略 采用有趣的素材， 激发学生的学习兴趣， 提高学生的学习力， 让学生总有一 种想尝试的感觉，不怕学生出问题，遇到困难，教师引导学生探究学习的方向， 学生通过自主学习来解决困难，若解决不了，可以发挥组内“学习带头人”的作 用 (按照教师开学时设定的小组 )，全组中无论是组长还是组内其他成员，只要完 成任务的同学都可以充当“学习带头人”，帮助后进的同学完成任务；若依旧无 法解决的问题， 在必要时教师设置排疑解难； 让学生在尝试中去探索， 在探索中 获取知识， 同时获得能力， 通过本节课内容的学习与实践操作， 不仅要使学生学 会 “形状补间动画” 的制作， 了解 “形状补间动画”与 “动画补间动画”的区别； 而且还要充分利用“学习小组”的作用、充分利用本组“学习带头人”的作用， 互相帮助，以优扶弱，充分调动所有学生的学习积极性，培养学生互助的精神； 同时也可以减轻教师辅导的压力。 我想作为教师的教学目标， 不仅仅是传授知识 点，更重要的是锻炼学生的能力，要“舍得”让学生去碰壁，让他们在碰壁中加 深对问题的理解，并努力探究问题解决的方法， 这样才能提升学生自身的学习力。 教学目标 一、知识与技能： 1、理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法； 2、掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何 要矢量化； 3、认识形状补