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方案文书样本 QCT/FS-ZH-GZ-K514 方案文书样本 QCT/FS-ZH-GZ-K514 第 第 PAGE #页/总12页 幼儿园环境创设方案示范 文本 In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, speciallycustomized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a systemand specific scheme, to guide the smooth progress of the project. 某某管理中心 XX年XX月 幼儿园环境创设方案示范文本 使用指引：此方案资料应用在在特定的时间、预算 资源里进行的活动计划，内容包含活动范 围、质量等。为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体 的方案，来指导项目的顺利进行文档经过下載可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整 与使用。 环境设计通过一定的组织、围合手段、对空间界面进IEI 环境设计通过一定的组织、围合手段、对空间界面进 IEI 行艺术处理（形态、色彩等），运用自然光、人工照明、家 具、饰物的布置、造型等设计语言。现在，就一起来看看 以下两篇关于幼儿园环境创设的方案吧! 幼儿园环境设计方案 在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课 1=1程〃，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起 人们的重视。《纲要》也明确提出：环境是重要的教育 资源，应透过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发 展。〃可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。 环境是为主题而创设的，而主题务必依靠环境才能更深 入，更具体地开展。结合我班《丰收啦》这一主题，我们 1=1 制定了以下环境布置方案： ㈠主题墙饰的设计 主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的”三性，即用 心性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的〃三 性〃，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。 在创设主题墙饰中我们注重幼儿自我动手创作，亲身体 验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，弓I发幼儿自我 学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的 教育效果。 在主题墙中央布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲 手画的水果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告 诉幼儿这是丰收的季节，并让幼儿收集日常的废旧物品， 如废纸盒、瓶盖、〃汽车挂历〃等，让潜力强的幼儿运用 废纸盒、瓶盖等来制作心目中的汽车，让潜力弱的幼 儿则动手撕贴〃汽车挂历，共同参与布置运水果的场 景、丰富主题墙饰。这不仅仅能够向幼儿渗透环保意识， 深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸 引幼儿的〃关注点〃。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的 互动，到达了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身 心发展规律， 心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。 1=1 结合《丰收啦》这一主题中的［快乐的豆宝宝］这一活 动，在主题墙的下方贴上幼儿的粘贴作品（花）。进一步来体 现主题,美化教室环境。 （二）角落设计 1、自然角 我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理Mil 我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理 Mil 豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而 让他们掌握种植的方法、管理方法;了解一些粗浅的科学知 让他们掌握种植的方法、 管理方法;了解一些粗浅的科学知 识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。 2、区角 幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知潜力和经 验正是在摆弄和操作过程中，在与环境发生相互作用中获 得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是 感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的 帮忙。因此能够说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。 所以,我们要努力将教育目标和资料物化，将期望幼儿获 得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼丿睡操作活动中 获得经验的积累。如：在区角里投放农田里收获的稻谷、 玉米、红薯等。能够让幼儿自我去剝一剥稻谷，看一看里 面的米粒是不是真的〃头上有一个缺口。用红署来做一 做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿进行装 饰及粘贴活动。（如：宝宝穿衣——学习用自我喜欢的豆豆 拼成一幅画。豆豆瓶——学习用各种豆豆一层层放入瓶 内。豆豆圆盘 学习用各种豆豆装饰圆盘。豆豆分家一 一请幼儿把各种豆豆分类，并制作点卡。） （三）吊饰设计 引导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶 梁上。 （四）盥洗室设计 小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形 象或画面为主。这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又