B7U1公开课优秀教学设计.docxVIP

教学设计 教学案例基本信息 对应信息技术主题 T5技术支持下的PPT制作 T3技术支持下的字眼搜索 T12技术支持下的课堂讲授 学科 英语 学段 高中 年级 高二 案例名称 B7U1 《Living well》 教材 书名：普通高中课程标准实验教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2007年2月 教学案例设计参与人员 设计者：黄慧娟 单位：昌吉市第九中学 实施者：黄慧娟 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据） 实验心理学家赤瑞特做过两个著名的心理实验。一个是关于人类获取信息主要通过哪些途径。大量的实践证明：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，而这两项加起来就是94%，还有3.5%来自嗅觉、1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲解要强得多。另外一个实验是关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是这样的：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%，这就是说，如果既能听到由能看到，再通过讨论交流，用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学效果。这也说明多媒体网络技术应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 教室有电脑，电子白板，音响等多媒体支持。 教学背景分析 教学内容： 本课是人教版高中英语选修七第一单元的记叙文阅读课。本课阅读内容主要是了解残疾人马蒂菲尔丁的故事，他因为患上了一种至今还无法认识的肌肉疾病，从而身心倍受璀璨，但痛苦的磨练也帮助他变得更加坚强，更好地认识人生，决心要过好人生的每一天。通过文章的学习让学生学会思考疾病给马蒂生活带来的不便和她克服困难后所能做到的事情，了解马蒂是怎样的人；他在生活中需要处理的事情很多，最困难的是什么；他怎样做才能改善其生活；让学生换位思考一下，如果自己得了马蒂那种病，又会怎样；我们健康的人应怎样去关心、帮助残疾人。 学生情况： 本班为理科实验班，英语水平两级分化，男生显现出对英语畏难情绪，自信心不足、学习兴趣有待于提高。针对这种实际，本科采取个体阅读和合作阅读的方式，设计不同要求的任务，力求做到兼顾所有学生都能参与到阅读活动中。在阅读能力方面，学生具备了查找主题句，关键词等方面的能力。 教学方式： 本课采用的是任务型教学及自主学习、合作学习的集体授课形式。学生为主题，引导学生关注标题。关键词等事实信息，通过利用信息差策略，引导学生合作阅读，了解马蒂的故事。 教学手段： 以现代化教育技术为辅助手段，通过学生查找，体会、探究、实践，发展自主学习和合作学习的能力 教学目标： 了解残疾，理解残疾人，提高主动关心，帮助弱势群体的意识，同事技法自尊、自理、自强的精神，以乐观的态度、顽强的毅力面对人生。 学习有关祝贺和祝愿以及如何礼貌地表达个人观点的用语。 教学重点：学习如何理解残疾人和帮助残疾人。 教学难点：学习新词汇，培养帮助弱势群体的意识，同时激发自尊、自立、自强的净胜，以乐观的态度、顽强的毅力面对人生。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 Warming up Present a video and discuss Enjoy the video and discuss 吸引学生注意，激发阅读兴趣，导入话题 视频，音频，插入，编辑 2’ Appreciate and discuss Group work 本课话题 Living well Pre-reading Show the title,leaving a ask to finish after reading Talk about mental and physical disability; 2.answer questions in Page 1 -1 Learn new words in exercise 2 Read the four stories then discuss. 帮助学生树立关注文章标题的意识，预留任务，激发阅读兴趣 PPT制作图片插入，并结合课本和现实生活的名人事迹（张海迪，霍金，桑兰，邰丽华等），激发学生兴趣，并引起对残疾人的关注，培养学生学习他们身残志坚的精神。 3‘ While-reading Reading Skim the passage and get the gists of each paragraph. Help students to sum up. Careful reading Post reading 5.Language points an