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一、职教课程的问题与改革 花一个学期去搞基础，还不是浪费时间交白卷？都不去想想，开一个高等数学，对专业帮助什么都没有，也不去想，我们学什么专业的，学生怨气有多大，课程安排不合理，还精品！ ——一位交白卷的考生 知识体系工作体系学科结构工作结构职业教育课程结构学术教育课程结构职业教育学术教育 改革的重心并非要否定知识，否定理论（当然需要根据新的原则对理论做出取舍），而是要突出实践在课程中的主体地位（关键不是实践课时的多与少），用工作任务来引领理论，使理论从属于实践。 进行项目课程改革，必须从知识的储备观转向建构观 学科课程仅仅是现象问题。关键在于其思想根源，即在“实践是理论的延伸和应用”这个观念
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