教师教学管理手册.pdfVIP

教师教学管理手册 第一章 教师一日常规 第二章 教师教学常规 第一节 课前准备常规 第二节 课堂教学常规 第三节 作业设置与批改常规 第四节 学生辅导常规 第五节 课后反思常规 第六节 质量检测常规 第七节 听课常规 １ 第一章 教师一日常规 1、按时上下班，不迟到、不早退，因病因事不能上班的必须上班前 履行请假手续。 2、衣着文明得体，上课、开会手机一律关机。 3、早上到校，带齐教学用品，整理好办公桌，主动搞好办公室卫生 工作，认真组织学生晨间活动。 4、安全值岗教师准时出岗，指导学生文明安全活动，监护学生人身 安全。 5、升旗仪式时严肃、认真，奏、唱国歌时脱帽、肃立、行注目礼。 集会时下班老师站在队列后端，班主任老师站在队列前端。 6、空课时间抓紧时间备课，学习理论、批改作业，锤炼基本功。不 喧闹、不串室，不影响他人学习和工作，不看与教育教学无关的书籍、报 刊，不上网聊天。 7、按日课表上课，不得擅自调课或改上它课。不得擅自取消个别学 生的上课权利。不得派学生到办公室为老师取东西。 8、热爱学生，关心学生的思想、学习、生活、健康状况。对学生的 思想言行要加以指点，对学生的学习多加指导，对学生的生活要多加关 心。注意学生安全，发现学生发生意外或身体有病，及时采取措施，并及 时同家长联系。 9、同事之间坦诚相处，团结互助，密切配合，扬长避短，共同提 高。对待学生公平、公正，不偏袒，尊重学生的人格，对待家长及来宾有 礼有节，给予力所能及的帮助。 10、注意关心学校工作通知，认真准时参加有关会议和活动，不迟 到、不早退，不无故缺席，因病因事不能参加会议活动的要履行请假手 续。集体学习时必须严格遵守学习纪律，不看与学习无关的书报，不批改 作业，不备课。不做与学习无关的事，做好学习记录。 11、班主任与值周教师静校后督促学生准时离校，检查教室卫生、门 窗、电器。教师离校时，要整理好办公室，关闭好门窗。 12、进入学校则一律使用普通话交流。 第二章 教师教学常规 新课改重视以人为本，教学管理也要以人为本。教学管理人本化是把 教师作为管理的主体,充分利用和开发教师的潜能和自主性，从而为实现 学校目标和教师个人目标而进行的 管理。 ２ 基于这样的思考，为使教师对学校一日常规工作有章可循，我们组织 教师商讨了《教师一日常规》。在学校原有教学常规的基础上，为进一步 规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，打造有效教学课堂，自下 而上建立《教师常规手册》，使规定性管理与生成性教学管理有机结合， 使教学管理既有序，又有度，更具实效。首先组织教师客观地梳理在课前 准备、课堂教学、课后反思中无效的行为及问题、困惑。接着，学校组织 教师们着重就这些问题进行交流、听课、讨论，把老师们在教学常规中做 得好的、有实效的做法提供给教导处。最后，教导处会同教研组长进行梳 理，研究制定提升教学有效性的常规要求，使老师们共同形成的经验成为 制度—— 《教师常规手册》。这种制度来源于教师，教师都是制度的制定 者，也是制度的执行者，教师们更易于接受，《手册》因为对如何搞好教 学常规的方式叙述更具体，更能引导、指导青年教师尽快入格。这样的制 度能真正内化为教师自觉的行为，又不失其科学性和人文性。第一阶段： 组织教师梳理在课前准备中无效的行为和困惑，进行交流、讨论，研究制 定提升课前准备有效性的常规要求。第二阶段：组织教师梳理在课堂教 学、课后反思常规中无效的行为和困惑，进行交流、听课、讨论，研究制 定提升课堂教学有效性及课后反思有效性的常规要求。第三阶段：形成 《教师常规手册》，并试行，同时征求教师对《手册》的意见，进一步修 正、完善学校常规管理制度，使规定性管理与生成性管理制度有机结合， 使学校的常规管理更具科学性、人文性。