高一生物实验教学研究论文.docxVIP

高一生物实验教学研究论文 一、生物实验教学中的不良现状及其成因分析 1.教学功利性强 由于应试教育的影响，很多教师都将高考当作生物教学的指挥棒，教师为了高考而教，学生为了高考而学。也正是由于师生对于高考应试的功利心理，导致无论是教师的实验教学，还是学生的动手实验，都只是一味追求对于实验器材名称、实验步骤、现象要点和结论的机械记忆，将原本生动、活泼、形象、具体的生物实验变成僵硬、死板的条条框框。 2.教学创造性弱 随着课程教育改革的不断深入，新的教材应运而生，为培养学生的探究能力提供了条件和机会。实验方面，也有很多实验被设计成为师生或者学生自主设计和探究的方式来提高学生的动手能力。然而在实际教学中，教师缺乏创新意识和能力，“唯教材是从”，虽然课堂秩序井然，但是学生思维得不到启发，不仅学生学习得不到快乐，而且教师教学也很灰心。 3.客观条件制约 很多学校由于客观经济条件的制约，严重缺乏甚至于没有实验器材和材料，使实验开设遇到了很大的障碍。 二、新课改下开展有效生物实验教学的几点思考 1.提高师生思想认识 无论是教师还是学生，都应当充分认识到实验教学的重要性和目的，它不仅仅只是为了应对考试。在生物实验过程中，学生小组合作，分工明确，取长补短，亲身体验实验的过程，享受结果的失败之苦、成功之乐，不仅对于学生动手能