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高考作文写作提升课堂：如何从课文中积累素材 我们常说论述文的三要素，即观点、论据、论证。其中，论据是支撑文章观点的重要内容。一篇好的论述文，除了观点清楚外，还需要丰富的论据，使文章论证详实，内容丰富。可是，中学生在现实写作中，论据的匮乏却成为最为严重的问题。很多学生在写作时，脑海中没有素材的积累，所以只能靠一些口号式的空洞的话来凑字数，观点虽然清楚，但无法说服读者。即便文中有一些素材，也是一些老掉牙的素材，是从小学、初中就开始用的。 为什么会出现这样的状况？一方面是学生看书少，为了考试，也基本上没有时间看“课外书”;另一方面，学生对素材积累的意识不够，也对素材积累的认识有偏差，以为素材积累都必须读课外东西。关于第一个方面的问题，语文老师没法解决，毕竟学生不是只读语文一门学科。关于第二个方面，老师可以采取一些措施，帮助学生改变自己对积累素材的认识。要想写好论述文，绝不仅仅是语文一门学科的事情，应该将所学的所有科目都打通，任何一门学科中，都会有一些可利用的素材，即便是数学，也会有，如一些数学家的故事、一些数学原理中蕴含着的思想等，有时都能用到我们的写作当中。但从目前的写作来看，几乎没有人将别的学科中所蕴藏的素材运用到作文中去。不要说其他学科，即使是语文教材本身，也往往被学生忽视。学生总觉得素材都应到课外去找，课本中的素材宝藏不去利用，有点舍近求远、舍本逐末之感。为了改变学生这种现状，采