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丨四年级数学《三位数乘两位数》教案丨 社旗县实验小学 杨丽敏 【教学内容】 教科书47、48页例1与相关内容。 【学习目标】 理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 能结合具体的问题情境，会选择合适的估算、验算方法进行估算、验算。 【教学重点】 掌握三位数乘两位数的笔算方法。 【教学难点】 理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。 【教学准备】 课件、计算器 【学习过程】 一、引学（激趣导课 设疑自学） 1．导课。 （1）回顾旧知识 ①、口算热热身。（学生快速地说出计算结果） 16×5= 32×5= 26×30= 240×3= ②、竖式练练手。（学生动笔独立完成，汇报计算方法） 46×22= 57×62= 3.课件出示：120×15 这道算式与我们以前学过的乘法算式有什么不同？老师引出课题。（板书课题） 〖设计意图〗对以往学过的旧知识进行复习,为下一步知识的有效迁移打下基础。 （2）揭示新课题。 课件出示(例1) 李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行驶145千米，该城市到北京有多少千米？ 师：从题目中我们可以得到哪些信息？它们有什么共同特点？和前面的数有什么不同？ （学生回答） 〖设计意图〗引发学生认知冲突,对新知识进行初步感知。 师：同学们都是善于观察的孩子，今天这节课啊我们就一起来研究三位数乘两位数的笔算方法。 （板书课题：三位数乘两位数。） (本节课中采用了以旧引新相结合的方法进行导课。) 2．自学。 （1）出示自学提纲。 师：本节课的学习目标是什么呢？ 出示目标： ①、理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 ②、能结合具体的问题情境，会选择合适的估算、验算方法进行估算、验算。 师：怎样实现这个学习目标呢？要靠大家的自己学，请同学们齐读自学提纲。 ①该怎样计算，写出你的计算方法？ ②列竖式时注意什么？ ③总结三位数乘两位数的计算法则。 自己试着做例1。 （2）学生自主学生。 学生依据自学提纲自主学习,老师巡视，必要时适当点拔。 二、引探（合作探究 解决问题） 1．汇报。 （1）学生汇报展示自学成果。（以例1为载体） 学生展示（以中等生和学困生为主） ① 该城市到北京有多远？怎样计算？ 怎样估算？怎样列竖式计算？列竖式计算注意什么？ （2）提炼疑难问题。 ①在这个竖式中的第二部分该怎样写？ ②如何检查计算结果是否正确？ 2．探究。 （1）小组合作，讨论三位数呈乘两位数的笔算方法。 （2）检查探究结果，引导学生归纳总结。 三位数乘两位数列竖式计算：先用两位数各位上的数乘三位数，得数的末尾和两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数乘三位数，得数的末尾和两位数的十位对齐，最后把两次乘的的积相加。 〖设计意图〗通过学生的自主学习、合作交流，将小数的加减法和整数加减法的算法进行比较归纳，培养学生的数学比较思想，在比较重体会数学规律既具有普遍意义，又在使用的过程中存在不同的表现形式。 三、引练（合理训练 检测反馈） 1. 基础练习。 （1）口算下面各题。 70×140 300×30 190×50 19×300 2列竖式计算下面各题 134×12 176×47 435×36 237×82 3下面的计算正确吗？把错误的改正过来 134 134 × 13 × 13 402 402 134 134 536 1742 学校要购买16台电话机，要花多少钱？198元 学校要为各班新购买一套百科全书。 全校共36个班，购买这些新书一共要花多少钱？ 〖设计意图〗练习题的设计由浅入深，由认知到实践，层层递进，使不同层次的学生都有所收获。 四、引展（拓展深化 总结提升） 通过本节学习你对写含两级的数有什么好的方法？你有什么疑问、收获和感想? 板书设计 三位数乘两位数 教学反思