看浪花正式文稿.docVIP

看浪花正式文稿 看浪花正式文稿 看浪花正式文稿 看浪花 一、教课目的 1. 能借助拼音，正确、流畅、有感情地朗诵诗歌。 2. 能透过语言的美来感觉浪花的美，意会到三个孩子梦想的美好。 二、教材简析 这是一首充满童趣的诗歌， 全诗共分五小节。 第一小节讲三个孩子坐在 海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花睁开各自的想象：让浪水 变淡水；到海底去探险；到海底去采矿。第五节讲孩子们沉醉在想象中间，谈谈 笑笑忘了回家。诗歌语言清爽、开朗，琅琅上口。 三、教课过程 一、激趣导入 海洋是一望无际的， 海洋里生活很多可爱的动物， 海底储藏着无数的宝藏。 今 天老师就把海洋带来了。请小朋友们闭上眼睛，听听！（播放海水声音） 3、学习象声词 （1）听到什么啦！谁来学学？（生模拟）出示“哗哗”。（不好，再放一遍音 乐，让学生模拟） （2）这是个表示海洋的声音，声音特别长，我们在中间加上一个破折号，把声 音拉得长长的。 （3）谁再来学学海洋的声音。 （4）大家一同来吧！你们就构成了一片海，这是汹涌的海。 4、海浪一次又一次地拍打着海岸，你们看，看到了什么？（出示课文图） （书上是这么说的： 三个可爱的小朋友光着脚丫坐在沙岸上看浪花。 ）你看他们 脸上露出甜甜的笑脸多高兴啊，我们也带着甜甜的笑读一读。 5、今日我们就随着这三个孩子一同去看浪花。（出示课题，板书） 二、初读课文，掌握生字词 这是一首很美的诗， 下边请小朋友把书翻到 158页，你们自己来读课文， 注 意，标上小节序号，读准字音，读通句子，碰到难读的地方多读几遍。 （生自由 读） 2、（出示带拼音词语）瞧，一束束浪花带着词语宝宝跑出来了，认识他们吗？ 先自己读读看。（生自由读） （出示：脚丫、稻穗、天涯、潜水服饰、黑鲨、马鬃、金疙瘩、彩绸） 指名学生一行一行读，（谁来当小老师？） 3、此刻小浪花要来考考大家，看看你们记着了没有。（去掉拼音，分组出示词 语，齐读） （1）要点指导 “海域”“抚摩”读音。 4. 这些词语的意思都能理解吗？有不可以理解的能够提出来。 5. 掌握了这些词语，读起课文来一定更流畅了。请小朋友们再读课文， 可是此次的朗诵老师还有个要求。 （出示朗诵要求：在这 3 个孩子眼里，一束束 浪花像什么呢？请用铅笔把相关的句子划出来） 6. 沟通。依据学生回答出示： 一束束浪花像问号，在问孩子想什么？ 一束束浪花像稻穗，绿浪滔滔连天涯。 一束束浪花像马鬃，万马奔跑甩尾巴。 一束束浪花像彩绸，万里海域铺彩霞。 一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。 7.请大家仔细读读这几句话， 等会选一束你最喜爱的小浪花读给大家听。 三、深入学习课文，感觉浪花的漂亮和孩子梦想的美好 （一）“一束束浪花像问号” 1. 老师想先选一束我最喜爱的浪花送给大家。（师范读） 2. 由于老师很喜爱这束爱发问题的小浪花，相同也喜爱爱发问题、仔细 学习的小朋友。让我们一同来读读这句话好吗？ 过渡：下边老师想听你们来读，选一束你最喜爱的浪花吧！ （依据学生回答随机出示） （二）“一束束浪花像稻穗” 1. 一同读读这句话。 2. “连天涯”说明什么呢？形容什么也能用“连天涯”呢？（荒漠、草 原? ? ）能经过朗诵把“连天涯”的感觉读出来吗？ 3. 其实，在这一束束的浪花里，还包括着一个孩子美好的梦想呢！谁能 从课文中找出这个孩子的梦想。 4. （依据学生回答出示“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！”）为 什么让海水变淡水？ （由于我们地球上的淡水已经愈来愈少了， 假如海水变淡水， 庄稼就有了充分的水分能够汲取， 那时庄稼会长得更为旺盛， 各处都是绿油油的 一片，农民伯伯也会有更大的丰产。） 5.这个孩子的梦想是多么美好啊！ 浪花听了可快乐了， 不住地欢叫着（引 读“哗—哗— ”）能把浪花快乐的心情读出来吗？ 6.这个孩子想着想着，眼里一束束的浪花忧如变为了一束束重沉沉的稻 穗，一大片一大片， 向来连到了天涯。让我们再美美地读读这句话— — 一束束浪 花像稻穗，绿浪滔滔连天涯。 7.谁愿意带上孩子美好的梦想来读这一节。（指名读— 女生读） （三）“一束束浪花像马鬃” 1.为何喜爱这束浪花呢？ 2.让我们来看看“万马奔跑”的场面吧！（出示图片）看了以后你有什 么感觉？ 3. 哪个小朋友能读出万马奔跑的气概呢？（方才 **读得很好，但老师怎 么听都不过一匹马在奔跑啊。谁来出出想法，如何读才能有“万马奔跑”的气概 呢？） 4. 生齐读。 5. 在这束气概汹涌的浪花里又藏着孩子如何的梦想呢？谁来替这个孩子 告诉大家？（出示句子） 6. 你感觉这是个如何的孩子？（英勇、敢于冒险、自信）你是从哪些词 语中看出来的？（探险、戏、黑鲨）我们英勇地来读读这句话吧！ 7.这个“戏”字也道出了孩子心底另一个美好的梦想，那就是有一天