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直线倾斜角与斜率教课反省范文 直线倾斜角与斜率教课反省范文 直线倾斜角与斜率教课反省范文 “直线倾斜角与斜率”教课反省 本节课是必修二第二章第一课时。 分析几何的基本思想和方法都应该获得适 当的表现，所以教课内容不单有倾斜角、斜率的观点，还应该包括坐标法、数形 联合思想等。 本节课波及两个观点——倾斜角和斜率。 倾斜角是几何观点， 它主要起过渡 作用，是联系新旧知识的纽带，研究斜率、直线的平行、垂直的分析表示等问题 时都要用这个观点； 斜率观点，不单其成立过程很好地表现认识析法，并且它在 成立直线方程、经过直线方程研究几何问题时也起核心作用。现反省以下： 一、斜率观点的形成平时生活中我们常常碰到上坡下坡之类的问题，你知 道哪些表示倾斜程度的量吗？这些量与倾斜角相关系吗？ （设计企图：认识学生的知识经验， 并指引学生成立坡度与倾斜角的关系。 ） （活动方式：先由学生在回想的基础上做答，教师采集整理，精选此中合 理的成份。以后再在学生回答的基础上指引学生成立这个量与倾斜角之间的关 系。） 预设的复习答案：能够用坡度表示斜坡的倾斜程度，如图3，有坡度（比） =。与实质基本符合 坡度与倾斜角的关系预设的答案：如图3 所示是斜坡的主视图，可见，斜 坡能够抽象为一条直线，它对于水平面的倾斜角记为α ，那么这里的坡度（比） 实质就是“倾斜角 α的正切值”。 小结讲解：把一条直线的倾斜角α的正切值叫做这条直线的斜率 （ slope ）。 斜率常用小写字母计算过程：表  k 表示，即 1：  k=tan α。 倾斜角  30 o  45 o  60 o  135 o  120 o  150 o 斜率 预设的答案：倾斜角α是 90 o的直线没有斜率；倾斜角α不是 90 o的直线都有斜率；倾斜角不一样，直线的斜率也不一样。斜率大于 0 的直线的倾斜角为锐角， 并且斜率越大倾斜角越大； 斜率小于 0 的直线的倾斜角为钝角， 并且斜率越小倾 斜角越大。（ 此处能够联合详细计算过程获得的表1 进行理解。 ） 与实质答案略有进出：倾斜角α 是 90o 的直线没有斜率会被忽略。 二、因为学生还没有系统学习三角函数 ，所以要修业生利用增补的公式对倾 斜角和斜率的关系进行研究，并猜想出一般的结论，是比较困难的。 本节课成功的的地方是斜率的引入， 短缺的地方是对章前言的重视不够， 以 致出现重知识，重结论，轻过程的状况发生，与新课改的理念不一致，我会再思 考、在研究、再议论，形成新的认识。