直线和圆位置关系公开课 —— 初中数学第六册教案.docVIP

直线和圆的地点关系公然课 —— 初中数学第六册优良教课设计 直线和圆的地点关系公然课 —— 初中数学第六册优良教课设计 PAGE / NUMPAGES第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 直线和圆的地点关系公然课 —— 初中数学第六册优良教课设计 直线和圆的地点关系（公然课） —— 初中数学第六册教课设计 公然课教课设计讲课时间： 2004.11.17清晨第二节 讲课班级：初三、1班 讲课教师： 教课内容： 7.7 直线和圆的地点关系教课目的 ：知识与技术目标：1、理解直线和圆订交、相切、相离的看法。2. 初步掌握直线和圆的地点关系的性质和判断及其灵巧的应用。 过程与方法目标：1．经过直线和圆的地点关系的研究，向学生浸透分类、数形联合的思想，培育学生察看、剖析、归纳、知识迁徙的能力；2. 经过例题教课，培育学生灵巧运用知识的解决能力。感情与态度目标：让学生从运动的看法来察看直线和圆订交、相切、相离的关系、关注知识的生成，发展与变化的过程,主动研究，勇于发现。进而意会世界上的全部物体都是运动变化着的，而且在必定的条件下能够转变的辩证唯心主义看法。教课要点：直线和圆的地点关系的判断方法和性质 教课难点 ：直线和圆的三种地点关系的研究及运用教课程序设计：程序教师活动学生活动备注创建问题情形利用多媒体放映夕阳的动画。指引学生从公共点个数和圆心到直线的距离双方面领会直线和圆的不一样地点关系。学生看投影并思虑问题调换学生踊跃主动参加数学活动中． 探 究 新 知今日我们学习7.7直线和圆的地点关系。1、经过察看直线和圆的公共点个数得出直线和圆相离、订交、相切的定义。2、察看圆心到直线的距离d与r的大小变化，类比点和圆的地点关系由圆半径和点与圆心的距离的数目关系来判断，总结得出直线与圆的地点关系由圆心到直线的距离与圆半径之间的数目关系来判断。获得直线和圆的地点关系的判断方法和性质。例1（课本第89页例）例2 如图，正方形ABCD，边长为5，AC与BD交于点O，过点O作EF∥AB分别交AD、BC于点E、F。以A为圆心， 为半径作圆，则⊙A与直线BD 、EF、BC地点关系如何，说明原因。学生察看、议论、归纳、总结后回答 学生议论试解看清条件与图形做出正确的判断 问题的提出及解决，为深刻理解直线和圆的看法做好铺垫类比点和圆的地点关系来获得新知识 从多个角度对所学知识加以运用 反应训练应用提升练习1：教材P．90中1，2．练习2：在Rt△ABC中，∠C＝900 ，AC=3 ，AB=5，若以C为圆心、r为半径作圆，那么 （）（1）当直线AB与⊙C相切时，r 的取值范围是 （1）当直线AB与⊙C相离时，r 的取值范围是 （1）当直线AB与⊙C订交时，r 的取值范围是 学生在练习本上笔答，相互帮助、纠正培育了团结协作，相互沟通的精神，也培育了学生正确的书写习惯 小结 提升直线和圆的地点关系： 指导学生回答 研究 活动问题：如图，正三角形ABC的边长为6 厘米，⊙O的半径为r厘米，当圆心O从点A出发，沿着线路AB一BC一CA运动，回到点A时，⊙O跟着点O的运动而挪动．在⊙O挪动过程中，从切点的个数来考虑，相切有几种不一样的状况？写出不一样状况下，r的取值范围及相应的切点个数． 部署作业 1、课本第101页7.3 A组第2、3题2、课余时间，留意察看四周事物，找出直线和圆订交，相切，相离的实例，说给大家听。 公然课教课设计讲课时间： 2004.11.17清晨第二节 讲课班级：初三、1班 讲课教师： 教课内容： 7.7 直线和圆的地点关系教课目的 ：知识与技术目标：1、理解直线和圆订交、相切、相离的看法。2. 初步掌握直线和圆的地点关系的性质和判断及其灵巧的应用。 过程与方法目标：1．经过直线和圆的地点关系的研究，向学生浸透分类、数形联合的思想，培育学生察看、剖析、归纳、知识迁徙的能力；2. 经过例题教课，培育学生灵巧运用知识的解决能力。感情与态度目标：让学生从运动的看法来察看直线和圆订交、相切、相离的关系、关注知识的生成，发展与变化的过程,主动研究，勇于发现。进而意会世界上的全部物体都是运动变化着的，而且在必定的条件下能够转变的辩证唯心主义看法。教课要点：直线和圆的地点关系的判断方法和性质 教课难点 ：直线和圆的三种地点关系的研究及运用教课程序设计：程序教师活动学生活动备注创建问题情形利用多媒体放映夕阳的动画。指引学生从公共点个数和圆心到直线的距离双方面领会直线和圆的不一样地点关系。学生看投影并思虑问题调换学生踊跃主动参加数学活动中． 探 究 新 知今日我们学习7.7直线和圆的地点关系。1、经过