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浅论游戏化学习 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 《教育研究方法》课程 期末考试论文 班级： ___ _ 姓名： _ ______ 学号： 成绩： 评价标准 规范 (20 分) 内容（ 30 分） 论证（ 30 分） 创新 （20 分） 评 分 浅论游戏化学习 摘要：本文结合近十年来国内外各学者对游戏化学习的研究以及 近几年游戏化学习的发展动态，就游戏化学习的背景、含义、理念、 形式和面向对象、 国内外的资源状况和优点进行论述， 并总结了游戏 化学习带来的问题。游戏化学习是基于数字化游戏而言的学习方式， 其具有寓教于乐的特点， 在信息技术与其他学科的融合发展中， 游戏 化学习就是一个耀眼的硕果， 但目前体系还未完整， 还值得大家探讨， 以期游戏化学习在未来，创新教育，促进教育的发展。 关键词： 游戏化学习；教育游戏；电子游戏；数字化；寓教于 乐 一、引言 近年来 , 随着信息技术的普及和教育游戏（ Edutainment ）的快 速发展 , 教育创新发展进程加快， 游戏化学习 （Game-BasedLearning ） 研究也开始在世界各地蓬勃兴起。 2011 年，在惠普公司赞助的新媒 体联盟 ( NMC)和教育学习创新组织 ( ELI) 发布的一项研究报告中指 出，未来两到三年之后游戏化学习将会成为一股新兴的技术， 并且成 为教育领域内的研究热点之一。 《新媒体联盟地平线报告： 2014 基础 教育版》在基础教育中技术进入主流应用的重要进展指出未来 2 至 3 年：游戏和游戏化与学习分析走进教学。在 ASTD2013年会上，最热 门的学习技术包括“移动学习”“社会化学习”“游戏化学习”等， 都与新技术有着直接关系。可以说，在当今信息时代，技术已经广泛 地渗透到企业学习之中， 衍生出了大量新的应用模式， 同时改变了企 业学习的形态和格局。谁敢轻视新技术，谁就会被时代所淘汰。 [1] 继 2013 年被誉为“ mooc元年”，2014 年“游戏化学习”则风头正健， 国内外对游戏化学习的研究热度有增无减。 国外对于游戏化学习的研究正呈现出一种快速发展的势头，自 2005 年起，伴随着游戏产业飞速发展， 人们逐渐接受了游戏化学习， 并认为它是促进学生学习有效性的重要学习方式。 国外的学者认为电 脑游戏满足儿童的实际需要和利益 , 并成为最受欢迎的电脑活动 , 并 且提供了一个互动的新模式。 教育游戏新颖，具有强大的吸引力优势， 提供更好的氛围， 有助于保持集中于任务。 良好的电脑和电子游戏的 真正重要性是允许人们重建