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大学生“慢就业”现象原因分析 及对策建议思考 党的十九大报告中明确指出，就业是最大的民生，要促进高校毕业生等青年群体多渠道就业创业。大学生合理就业对促进社会发展和“中国多”的实现，具有极其重要的现实意义。所以，科学探析“慢就业”现象成因与对策，对于帮助大学生树立正确职业价值观，指导高校就业工作具有重要作用。 一、“慢就业”的内涵 “慢就业”，是指部分毕业生毕业后既不打算立即就业也不打算继续深造，而是选择暂时游学、兼职或者创业考察等方式，慢慢探索人生之路的现象。据调查显示，在XX届大学毕业生的未就业人群中，大多数毕业生还在继续找工作。本科院校处于未就业状态的毕业生（7.0%）中有24%为“待定族”（不求学不求职），高职高专院校处于未就业状态的毕业生（7.5%）中有43%为“待定族”。大学生“慢就业”作为客观现象，日益引起社会关注。 “慢就业”作为大学生就业状态的一种现实反映，可分为积极“慢就业”和消极“慢就业”两种类型，需持客观态度待之。积极“慢就业”，是基于自我能力提升和职业发展需要考虑而暂时主动放弃就业;反之，因职业规划意识不足，自主求职意愿差逃避就业;或因自身能力不足，就业竞争力大等因素而未能实现就业，可称为消极“慢就业”。本文针对大学生消极“慢就业”现状进行成因及对策探析。 二、大学生“慢就业”现象成因分析 （一）客观性因素 1.招生规模扩大，就业环境激烈 受高校扩招政策影响，毕业生人数不断攀升。自2013年开始，高校毕业生人数呈直线上升趋势，连年号称“史上最难就业季”。据教育部最新数据显示，2019年全国高校毕业生数量高达834万人，再创历史新高。另一方面，在加快转变经济发展方式，建设人力资源强国的背景下，大学生就业环境更是“雪上加霜”，不容乐观。 与此同时，国家就业制度转变对大学生就业产生直接影响。国家不再实行“统包统分”政策，“自主择业”成为毕业生主要就业方式。在“僧多粥少”的背景下，部分毕业生毕业后未能实现就业，从而成为“慢就业”人群。 2.人才培养与社会需求失衡，职业规划教育投入不足 在高校毕业生数量持续增长的背景下，企业“用工荒”问题却日益凸显。江西大学招生就业处市场部在长达一年的跟踪调查中发现，70%以上前来招聘的单位直言招聘不到合适的人才已经成为他们最难解决的难题。而陷入“尴尬”局面的根源在于高校人才培养模式和社会需求失衡，主要表现在高校专业设置与社会人才需求结构产生错位，大学毕业生的人才层次和人才构成无法满足用人单位需要。 另一方面，高校职业规划教育投入不足。首先，就业规划指导重视程度不足。高校未充分意识到就业指导课程在学生教育过程中的重要地位，甚至存在应付心态，未能贯穿大学阶段全过程。其次，就业指导课程形式过于单一。部分高校就业指导形式仅限于理论课程，实践课程缺乏或流于形式，大学生实践经验欠缺。最后，职业规划教育师资投入不足。学生数量多，师资力量匹配不足，容易忽视学生个体差异性，未能做到“因材施教”。职业规划教育的不足致使部分大学生未能合理定位，错失就业机会，成为“慢就业”人群。 3.家庭优越经济庇护，家长就业观念保守 相比“70”和“80”后，“90”后毕业生生活在改革开放新时期，优越的生活条件为他们提供了经济支持，家庭成为了“庇护所”。特别是部分家长对子女的宠溺与呵护，让他们不愿过早的参与到激烈的就业竞争之中。同时，受传统观念的影响和基于现实考虑，父母更愿意子女毕业后选择“离家近”、体面稳定和经济发达地区。保守的家庭就业观念对高校毕业生的职业选择产生直接影响甚至发挥决定作用。 （二）主观性因素 1.自我认知不足，主观能动性弱化 毕业生自我认知中存在自负和自卑心理。受自负心理影响，过低预判当前就业形势、过高评价个人能力与素质，是毕业生实现就业的“绊脚石”。深受“大学生即天之骄子”等思想影响，过分青睐与追求高薪，稳定与体面的职业。而求职自卑心理则表现为自我评价过低，在求职过程中存在消极认知和畏难情绪，缺乏竞争信心。在求职过程中出缺乏主动性，不能适时将自己“推销”给用人单位，从而成为他们求职中的“拦路虎”，错失就业机会，被成为“慢就业”一族。 2.就业观念保守，职业定位模糊 部分毕业生求职中过分强调职业与专业一致性，或仅选择心仪城市作为就业目标地。这样的职业选择缩小了就业范围，增加了就业难度。与此同时，存在盲目屈就的现象。因职业定位和就业定向的模糊与缺乏，以求得工作为目标，或为克服就业恐慌，而忽视个人实际情况，盲目选择职业，结果因职业新鲜感褪去或产生厌恶心理而选择离职，成为“慢就业”人群。 3.理论知识不足，专业技能欠缺 理论知识不扎实、专业技能欠缺是部分用人单位对高校毕业生的能力评价。一方面，经济发展进入新常态，产业结构优化升级影响人才资源的需求结构，对人才培养模式也提出了新的要求。而部分高校的专业