部编人教版本小学语文小学一年级上册的《课文10大还是小》学习教案2.docxVIP

部编人教版本小学语文小学一年级上册的《课文10大还是小》学习教案2 部编人教版本小学语文小学一年级上册的《课文10大还是小》学习教案2 袄 肄羅 膂莆 袈芈 薆莀 袃袂 芁蚅 艿袇 肄芀 蚂膃 莁膇 蚀螀 螆膀 蚅莄 蒁蒅 螇荿 蒈肀 蒄薅 薁羇 膈羈 羆羀 膃薂 蚁芅 蕿蒇 蚇袁 羁螃 螁袇 罿肆 肅螁 肄PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE4 部编人教版本小学语文小学一年级上册的《课文10大还是小》学习教案2 PAGE 《大仍是小》教课方案 设计说明：《大仍是小》是一篇富裕小孩情味的文章，内容浅易易懂，同时富裕教育意义。文章经过“有时大”和“有时小”的 比较，使孩子们感知成长，并在耳濡目染中使孩子们懂得如何“变大”。本课设计突显以下三个方面：1．着眼于以学生为主体，让学生充足自主地学习。比方：分角色朗诵课文、学习伙伴相互评论、小组合作研究、师生感情对读等。2．激趣怀疑，培育学生的问题意识，让学生提出有思虑价值的问题，并带着问题念书。3．突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生经过各样形式的读，理解课文。 助拼音自主朗诵课文，预习课文，标出自然段，圈画生字，拼读生字，记忆生字。(学生) 课时安排 2课时。 教课过程 第一课时 一、同学们，请高声地读这个字。(生读：大)师：上课时，回答下列问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗？(生答：小)2．出示字卡“小”