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浅析任务驱动教学法在计算机教学中的应用（论文范文） 文档信息 主题： 关于“论文”中“期刊或会议论文”的参考范文。 属性： F-012X3N，doc格式，正文3022字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 1 关键字：任务驱动法；计算机教学；实施 2 一、任务驱动教学法的必要性 2 三、任务驱动教学法在计算机教学中的具体实施 3 四、结语 5 ［参考文献］ 5 论文原创声明（模板） 6 论文致谢（模板） 6 正文 浅析任务驱动教学法在计算机教学中的应用（论文范文） 搞要 摘要：在计算机教学中采用任务驱动法教学，可以培养学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性，并且能够有效提高教学质量，培养出高素质的综合性人才。本文主要对计算机教学中任务驱动法的应用进行阐述 关键字：任务驱动法；计算机教学；实施 中图分类号：文献标识码： A 文章编号： 任务教学法不光包含了丰富的数字内容，而且还有很多趣味性很强的并且具有一定难度的任务，让学生在学习过程中，通过完成任务，既获得了知识又提高了自身技能，具有较强的研究价值。 一、任务驱动教学法的必要性 首先，任务驱动法是基于计算机技术的发展基础之上的。任务驱动法自出现后就深受广大教师的好评。计算机技术的发展，促进了任务教学法的广泛应用，并且让学生能够更好的学习到新的知识和技能。然而由于计算机配置更新换代异常频繁，使得很难检验学生是否能够真正掌握。因此，计算机教学要及时更新，与先进的科学保持一致的步伐。传统的教学方法主要以框架式为主，显得呆板僵化，并且讲究教学的“循序渐进”，稳步前进。然而，计算机教学拥有其独特的学科特征，其知识内容呈现出拓扑状的网络型结构，使得学科的教学不需要按部就班，可随意选择教学的切入点，但也造成了计算机教学难以把握的困境。这也就是对计算机教学方式改革的呼唤，而任务驱动教学法的应用就显得相得益彰了。 其次，学生的变化也促成了任务驱动教学法应用于计算机教学之中。如今的学生出生在信息爆炸的年代，对于知识信息来源的渠道早已不仅仅局限于学校的教师。因而，极大可能出现学生的计算机水平远远高于教师，对计算机教学方式提出了很大的挑战。传统的教学方法早已严重滞后于现实教学的需要。而任务驱动教学法在计算机教学中的应用恰好能够使计算机教师摆脱此种困境。它可以使学习能力与基础知识掌握程度不同的学生摆脱传统的统一僵化的“教与受”的模式，而在任务驱动教学的过程中相互交流，相互成长。 最后，素质教育的广泛传播也对计算机教学提出了要求。人们已摆脱传统的“填鸭式”教学模式，提倡推行学生的素质教育。希望能够在教学中培养学生的自主学习能力，而不是一味地接受教师所教授的内容。此外，要求学生能加强自身的动手实践能力，并且能够在学习过程中锻炼自身的创新精神与适应能力，促使学生养成自主学习的习惯与能力。因此，素质教育的要求推动了任务驱动教学法在计算机教学中的广泛应用。 三、任务驱动教学法在计算机教学中的具体实施 尽管任务驱动教学法在计算机教学中的应用是相得益彰的，但在实际的应用过程中却显得并不是那么容易操作。因而，可以大致将计算机教学中的任务驱动教学法的具体运用步骤分为以下几个方面（如图所示） 任务驱动教学方式的步骤流程图 1.提出任务，激发学生的学习兴趣。“任务”是任务驱动教学方式中的核心要素，因此对于任务的提出作为任务驱动教学方法的第一个步骤，该步骤起到了至关重要的作用。所提出任务质量的好坏，直接关系到教学过程中后面一个步骤的完成状况，甚至影响到整个教学的质量。 课前对于教学任务的精心设计是任务驱动教学方法的关键。因此，在任务的设计过程中应当充分考虑学生的心理发展水平以及处于不同年龄阶段的学生对相关知识了解与熟识程度。同样不容忽略的是，学生在学习与生活过程中的心理情感需要。任务的设置应当与学生的整体水平相契合，不能够设置得太难，这样容易打击到学生学习的积极性，认为自己通过努力也不能够完成任务；同样任务也不能设置得太简单，使得学生不用经过努力就能够完成任务，容易骄傲自满，故步自封，思维发散得到阻碍。因而，对于任务的设置应当难易适中，兼具新颖的特点，同时更重要的是能够包含所教学的知识点。 2.学生自主探究或协作完成任务。学生其实更倾向于独立自主地学习，在自己不断摸索过程中获取新知识，因此，教师在教学过程中，不要全盘托出，要保留点知识点，留给学生自己去挖掘。此时，教师应把握好学生自学与教师教学的力度，也不要保留太多。所以，在布置任务后，教师应该让学生自行思考，鼓励学生发挥自己的想象力，学会分析问题与解决问题，遇到实在