人民版高一历史必修一专题三近代中国民主革命第9课辛亥革命教案.docVIP

人民版高一历史必修一专题三近代中公民主革命第9课辛亥革命教课方案 人民版高一历史必修一专题三近代中公民主革命第9课辛亥革命教课方案 PAGE / NUMPAGES 人民版高一历史必修一专题三近代中公民主革命第9课辛亥革命教课方案 人民版历史必修一专题三第二课 《辛亥革命》的教课方案 （江苏省大港中学姚舞艳） 【设计思想】 新课程倡议“以学生发展为本”的理念，着重调换学生学习的主动性、 踊跃性和创立性；改变学生传统的被动接受型学习方式，宽泛利用各样课程 资源，培育学生主动研究历史问题的能力。针对本课教课内容，我力争充足 发掘多种教课资源特别是图书室学习资源，以提升学生“自主、合作、研究” 的学习能力。 课前早先部署学生到图书室查阅有关人物的平生事迹介绍，以备讲堂交 流，从而感觉仁人志士们的个人魅力。关于“辛亥革命是成功仍是失败”这 一热点话题，让学生去查找有关资料，睁开议论，从而培育他们正确评论历 史事件的能力。在教师的指引下，经过这些自主学习活动，培育学生收集资 料、剖析资料和得出结论的能力，以及表述思想和沟通成就的能力，真实发 挥图书室等课程资源在学生历史学习中的作用。 【教材剖析】 本课是人民版教材必修一专题三《近代中国的民主革命》的第二课。近 代中公民主革命的任务是反对帝国主义和封建主义，成立独立、民主和兴盛 的新中国。为达成这个任务，农民阶级、财产阶级和无产阶级前仆后继，谱 写了一篇篇动人的乐章。 本课在本专题中有着承前启后的过渡作用。财产阶级革命派代表孙中山 是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次的努力，最后促 成了辛亥革命的迸发。辛亥革命颠覆了在中国持续两千多年的君主专制政 体，成立了财产阶级共和国，是近代中国第一次完好意义上的民主革命，并 为新民主主义革命翻开了道路，故第三课《新民主主义革命》能够看作是辛 亥革命的持续和发展。只管辛亥革命未能改变中国社会的半殖民地半封建性 质，但它使民主共和看法人心所向，翻开了中国社会进步的闸门，促成了中 国社会各方面的宽泛改革，是中国近代化困难起步进度中的重要环节，是 20世纪中国的第一次历史性巨变。 【学情剖析】 关于辛亥革命的基本史实，大部分学生经过初中阶段的学习都已有所了 解，这有益于本课教课的睁开。高中学生有旺盛的求知欲，不再知足于老师 解说，独立自主性较强，有较强的着手能力。他们思想活跃，可是对历史问 题的理解、归纳能力还比较单薄，不懂得如何剖析知识之间的内在联系，历 史的认知能力仍旧有待提升。 所以在教课中，应充足发挥学生的主体地位，让学生自己去亲密历史、 理解历史，从而感悟历史，发挥学生的才能和创立性，经过“自主、合作、 第1页 研究”式的学习，加深对历史问题的理解，获取认识的深入。 【教课目的】 知识与能力 1.经过本课的学习，使学生认识和掌握有关孙中山创立兴中会和中国联盟 会、发动武昌起义、成立中公民国、袁世凯夺取革命成功果实等历史基础知 识，掌握辛亥革命的整体过程，认识辛亥革命伟大的历史意义。 2.经过分组收集资料，培育学生对不一样信息的办理能力；对历史问题的研究、 议论，培育学生“自主、合作、研究”学习能力和语言表达能力。 过程与方法 1.课前部署任务，让学生到图书室收集资料，整理有关信息，提升学生的学 习兴趣和掌握获取、办理信息的方法。 2.经过研究“辛亥革命成功仍是失败”这一教材回避的史学界热点话题，让 学生畅所欲言，沟通议论，从而使学生逐渐掌握利用历史唯心主义看法辩证 地剖析剖析评论历史问题的门路和方法。 感情、态度与价值观 1.经过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认识到革命成就来之 不易，应珍惜时间，勤劳学习。 2.经过认识孙中山等革命前辈为了复兴中华，实现民族独立和兴盛，前仆后 继投身革命的事迹，使学生的感情升华到“为中华民族的伟大中兴而奋斗” 的理性高度来认识，帮助学生建立正确的人生观和价值观。 【要点剖析】 本课的要点是辛亥革命：经过认识联盟会成立的过程及其革命大纲，正 确理解辛亥革命的性质；经过认识中华民国成立前后的斗争历程，进一步理 解辛亥革命的历史意义。 【难点剖析】 本课的难点是如何商讨辛亥革命的历史意义：辛亥革命的历史意义深 远，如何经过史实、资料总结出来，这需要运用剖析归纳能力和知识迁徙能 力，而这些对中学生来说是比较困难的。 【主要教法】 本着史学研究的基本方法：史论联合、论从史出，从资猜中提取有效信 息，并得出合理的结论。本课采纳多媒体课件教课。 【教课准备】 教师：制作电脑课件，编制教案。指导学生如何利用图书室收集、整理资料。 学生：课前预习，达成教案有关内容。利用图书室分组收集孙中山和辛亥革 命的有关资料，并思虑有关问题。 【课时安排】一课时 【教课过程】 [导入新课] [教师叙述]谈到“中山”这个