“电磁感应综合应用”教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 “电磁感应综合应用”教学设计 ——审题方法指导 西南位育中学 徐忠英 一、设计思路 电磁感应综合应用题是电磁感应一章的重点也是这章的难点，这类题题目长，信息量大，知识点多，环节复杂，规律应用多变，因此对学生综合分析问题的能力要求较高。本节课通过审题方法指导，意图帮助学生掌握此类题的综合分析问题的方法，寻找解决这类题的解题思路，提升学生学习的能力。因此，通过渗透分析综合题的一般方法，让学生学会如何通过审题得出解题策略，是本节课的核心思想。 分析综合题的一般方法是：审题——关键信息（文字、图像、表格）——联想（情景、规律、方法）——比较——得出解题策略。也就是说首先审题，在审题过程中找到题目中的关键信息，这些关键信息可能是文字信息，也可能是图像信息，还有可能是表格信息等。其次，对这些信息进行联想，联想到可能的物理情景、物理规律、物理方法。最后通过比较选择适当的物理规律列出方程。这几个环节是一环扣一环，要求学生有良好的思维习惯，本节课的意图就是让学生养成良好的分析问题的习惯，从而达到高效的教学效果。 二、学情分析 这是一节高三复习课，学生在高二学习时对电磁感应的基本概念、基本规律、基本方法的应用已有初步认识，但综合分析问题的能力还比较欠缺，而电磁感应这一章是高考的重点章节，对学生的能力要求较高，因此，使学生真正掌握这类题的分析方法至关重要。