3妈妈，我不是最弱小的.pptxVIP

我们很纤弱，我们享受着长辈对我们的保护和照顾,可一个名叫萨沙的小朋友却在受到妈妈的照顾时说“我不是最弱小的”,这到底是怎么回事呢?教科版 语文 三年级 下册3 妈妈，我不是最弱小的第一课时第二课时第一课时苏霍姆林斯基 （1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。作品主要有：《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《和青年校长的谈话》《教育的艺术》等。写作背景 这篇文章写于二战后，二战后的苏联，国家贫穷，土地贫瘠，人们特别缺乏维生素C，而蔷薇花谢后长出的蔷薇果，含有丰富的维生素C，所以，把蔷薇花视为生命花。原来在萨沙一家人心中，蔷薇是娇弱的生命。所以萨沙保护了蔷薇，保护了娇嫩的生命，保护了值得所有人珍惜的生命，当然就不是最弱小的了。 朗读课文 扫清障碍ruòsà我会认弱小萨沙dīfāngwēi芬芳 雨滴蔷薇多音字qiáng强我们要坚强面对各种挫折。qiǎng谁都不能强迫我去做坏事。我会写级萨丛薇芬应啦雷滴生字归类左右 结构半包围 结构上下 结构应萨丛级滴啦薇芬雷识字方法加一加：雨+田=雷 易混字： 级（年级）——极（极限） 易写错cóng不要丢了这一横丛巧记：两人站在直线上。不要丢了这一点。sà萨识字游戏一起欣赏蔷薇花萨级啦滴芬薇应丛雷词语解释雷声大作：指下雨时雷声很大，有许多雷声一起响起。本课用来描写萨沙一家突遇的天气剧烈变化。一阵狂风过后，雷声大作，天地一片黑暗。滂沱大雨：形容雨下得很大。本课用来形容突然而将的雨特别大。这几天都在下滂沱大雨，已经淹没了大片农田。纤弱纤细而柔弱。勇敢不怕危险和困难；有胆量。整体感知 默读课文，思考：本文先记叙萨沙一家人去森林游玩，突然遇到大雨，再具体描写他们是怎样_ _____，最后写萨沙用雨衣遮住__________，从而证明自己不是最弱小的。互让雨衣野蔷薇花课堂演练一、选择恰填空当的词语。 保护 爱护 1、我们要学会（ ）自己。 2、我们要（ ）花草树木。保护爱护二、判断对错。　1.“萨沙”的 “萨”读sà，不读shà。（　　）　2.“滂沱”的“沱”读tá，不读tuó。（　　）√×三、将下列近义词用线连起来。突然柔弱忽然保护纤弱爱护字词听写第二课时上节课我们学习了生字，知道了萨沙一家去森林游玩突遇大雨，这节课让我们继续阅读课文，看看会发生什么事情吧。互动课堂齐读第1自然段，说一说：萨沙一家去哪里玩呢？ 有一个假日，父亲、母亲带着读五年级的托利亚和四岁的萨沙到森林中去。 这段话告诉了我们哪些信息呢？时间：一个假日地点：森林里父亲母亲人物读五年级的托利亚写萨沙年龄小是为下文做铺垫。四岁的萨沙说一说：“森林里是那么美好，那么欢快。”这句话是什么描写？为什么要写这句话呢？这是环境描写。写森林环境的美，可以衬托下文人物的心灵之美。森林里那么美好森林那么欢快读一读，写一写。 森林里是那么美好，那么欢快。森林是那么_______，那么_______。清新幽静月亮是那么_______，那么_______。皎洁明亮孩子的父母想让他们看看盛开着铃兰花的林中旷地。默读第2自然段，思考：（1）在林中旷地附近，他们发现了什么？（2）用“—”划出描写蔷薇花的句子。 林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，第一朵花开放了，粉红粉红的，芬芳扑鼻。 作者从哪几个方面描写蔷薇花？说明了什么？景物描写第一朵说明刚开花，很娇嫩蔷薇花粉红粉红的写出花的颜色芬芳扑鼻说明花的味道很浓郁这些描写说明了作者对野蔷薇花的喜爱之情。说一说：一家人都在干什么呢？灌木丛旁看书说笑自由朗读第3、4自然段，思考：（1）突然发生什么事了？（2）一家人又是如何应对的？（3）找出他们相互递让雨衣的句子，说明了什么？雷声大作 大雨如注 词语积累（表示雨大的词语）大雨如注 倾盆大雨 瓢泼大雨狂风暴雨 疾风骤雨? 滂沱大雨父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照料孩子。 父母各负其责，自然分工，和谐融洽。递让雨衣：（动作描写）妈妈托利亚雨衣妈妈托利亚他们传递的是心底的那份关爱，说明这家人之间相互关爱、相互照顾，亲情浓厚。托利亚萨沙自由朗读第5--8自然段，思考：（1）面对家人相互递让雨衣，萨沙一开始有怎样的反应和质问？（2）妈妈又是如何回答他的？ 萨沙问道：“妈妈，托利亚把自己的雨衣给您，您又把雨衣给托利亚，托利亚又把雨衣给我穿上，你们干吗这样做呢？” 萨沙感到疑惑不解“每个人都应该保护更弱小的人。”妈妈回答说。 妈妈的话说明了萨沙是最弱小的，是需要保护的，也是妈妈对孩子的教育。 “那么，我保护不了任何人吗？”萨沙问道：“就是说，我是最弱小的人了？” 萨沙感到很不甘心 “要是你谁也保护不了，那你真是最弱小的人！”妈妈笑着回答说。 要想自己不成为最弱小的，就应该去保护比自己更弱小的。齐读第9自然段，说一说：经过和妈妈的对话后，接下来