山谷静悄悄教案设计.docVIP

山谷静静静教课设计设计 山谷静静静教课设计设计 PAGE / NUMPAGES 山谷静静静教课设计设计 山谷静静静 教课设计设计 一、教课目的 1、让学生在音乐的感悟下去探究，去发现大自然的神秘，颂扬勤劳工作，从事地质 丈量的探矿工作者，用劳动去创建世界； 2、让学生在实践中认识力度记号“ mp pp ＞ ＜ ”； 3、培育学生独立自主地对歌曲艺术办理的能力。 二、教课重难点 让学生掌握和运使劲度记号“ mp pp ＞ ＜ ”。 三、教具 课件、钢琴、歌谱纸 四、教课过程 （一）课前组织，复习旧知 1、教师自我介绍： 同学们，很快乐认识你们， 我一见到你们就好想跟你们说几句话，就让我用歌声来告诉你们吧！ 3 0 1 0 5 - ︱ 5 0 3 0 1- ︱6 ． 6 4 6 ︱ 5- - - ︱ ． 同 学 们， 你 们 好！ 今 天 真 高 兴， 3 3 5 4 3 2 ︱ 2 2 4 3 2 6 ． ︱ 5 ．7 2 4 3 2 ︱1- - - ‖ ． ． 和你们做朋友 欢聚在 一 起，唱 歌 又 跳 舞。 师：你们愿意和我做朋友吗？ 生答 师：那朋友们，你们已经认识我了，我还不知道你们的名字呢，能介绍一下自己 吗？我们也用歌声来说吧， 老师想考考大家， 你们能用我们第一课学过的附点四 分音符 X · X 来介绍自己吗？（课件点击节奏 X · X ／ X · X X ） （唱《你的名字叫什么》师问生答） （二）新知教课 1、复习稳固 1）师：今日我这个新朋友给大家带来了礼品， 我们来看看是什么礼品吧。 （课件出示大礼包）这个大礼包里装着的是我采集的声音，让我们来听听吧！ 2）播放溪水声、鸟喊声、蛙声、知了声，学生听辨并谈谈声音有什么变化？（强、弱） 师：同学们，方才我们听的这几种声音都来自傲自然， 并且这些声音都有强弱的变化，我们能够用“强”、 “弱”来表示，在我们的音乐中间也有表示强弱的符 号，我们在上节课已经认识了它们， 此刻我们来复习一下， 力度记号“强”、“弱”（出示课件）。 （ 3）学生用“强、弱”两种声音视唱  3 1 1 5 ．︱  5 3 3 1  ‖ 叮咚叮咚  叮咚叮咚 2、新授 1）师：今日“弱“还带来了她的姐妹，让我们来认识这两个新朋友吧（出示课件：中弱、弱、很弱），听听她们的声音。 2）倾听后总结：中弱 〉弱 〉很弱 （ 3）用声音来试一试这三种不一样的力度：视唱 3 0 1 0 5 — ︱5 0 3 ．  0 1  — ‖ 4）全班分红三组，先每组唱唱不一样的力度，而后分工合起来唱唱。 5）按中弱→弱→很弱连起来唱一遍，问：力度有什么变化？（渐弱） 6）再按很弱→弱→中弱连起来唱一遍，问：力度又有什么变化？（渐强） （ 7）师：在我们的音乐中也有表示渐强、渐弱的符号（课件点击＞ ＜ ），你 准备用什么方法把它紧紧的记着？ （ 8）试一试： 0 6 5 — ︱ 5 0 5 ．1 0 ‖ （设计企图：用认识新朋友的方法把学生的注意力紧紧地抓住，并把本首新歌 的重难点分解开并多次在实践中解决它，使学生在不知不觉中初步掌握了歌曲 的重难点，这样学生学起来显得更轻松、更简略、更风趣。） 三、新歌教课 1、师：同学们学得真仔细！老师想奖赏你们一下。方才你们听到的小溪流的声 音，小杜鹃的喊声，还有叮咚叮咚的声音，是我从山谷里采集来的。山谷里静悄 悄的，很美很美，你们去过吗？正巧，杨老师是安吉人，那边周围环山，小的时 候常常和小伙伴们去登山。 今日，就由我来当导游带你们去山谷走一走， 看一看 吧。 2、课件出示山谷美景，背景音乐《山谷静静静》，教师有感情地读白即朗诵歌 词。 3、 ： 才你看到了或是听到了哪些风景？山谷 你最大的印象是什么？ （生： 美、静静静??）——出示歌名《山谷静静静》 （ 意 ：使学生认识歌曲的主要内容和基本旋律。） 4、 ： 么美的风景假如用你 甜美的嗓音把它唱出来那更是 上添花了， 我 来 吧！ 5、随着琴声 地唱唱第一部分的第一段，唱完后， 唱 一段 注意 什么？（休止符、符点四分音符等） 6、学唱第二、三段（稍 解频频 号） 7、 ：山谷里本来静静静的，但是出 了一种声音打破了安静，是什么 出的 声音呢？ 在 我 来听听歌曲的第二部分。 ：同学 ，是什么 出的声音啊？ 生答：地 叔叔的小 ： ，是地 叔叔的小 出了“丁冬”的声音。地 的叔叔 在 祖国 的土地上 行探 ，找到 源并开 出来， 祖国的建 添 加瓦， 祖国做出 献， 不 得我 学 呀？ 8、学唱第二部分，并 点， 生共同解决 点。 9、完好地听范唱 10、 ：你 能把 首歌完好地唱下来 ？（生答：能） 11、