大学生创新创业基础-教学教案.docVIP

《大学生创新创业基础》 配套教学教案 模块一 课时内容 大学生创新创业概述 授课时间 90分钟 课时 2 教学目标 ? 深入了解创新创业的内涵 ? 能够选择适合自己的创业方式 ? 清晰地认识到大学生创业的环境 ? 熟悉最新的与大学生创业相关的政策 教学重点 ? 创新与创业的含义与特点 ? 大学生创新创业的类型 ? 大学生创新创业的环境和帮扶政策 教学难点 ? 创新与创业的关系 ? 技术创业、网上开店创业 ? 大学生创业的环境与政策 教学设计 教学思路：以案例引导学生对创新创业产生兴趣，进而逐步介绍创新创业的含义与特点、创新与创业的关系，创业的类型，以及创业的环境和政策等内容。 教学手段：以李君和同学参加创业计划大赛，并通过大赛的经验筹备公司，自主创业的案例引入对创新创业的讨论，然后依次介绍创新和创业的相关知识。知识讲解完成后通过实践课堂进行实践训练，提升学生对知识的掌握能力与实际操作能力。最后还分享了创业家故事，激励学生勇于创业。 教学资料及要求：除教材中讲解的知识，可以要求学生在网上寻找更多的关于创新创业方面的内容来学习。 教学内容 知识回顾：本章将讲解什么是创新、什么是创业，以及这两者之间的区别联系。并对创业的类型和帮扶政策进行介绍。 讨论问题：1、什么是创新？ 2、什么是创业？ 内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。 一、创新创业的内涵 （一）创新的含义与特点 （二）创业的含义与特点 （三）创新与创业的关系 二、大学生创业的类型 （一）技术创业 （二）代理创业 （三）加盟创业 （四）网上开店创业 三、大学生创业的环境与政策 （一）当代大学生创业的环境 （二）大学生创业帮扶政策 实践课堂 任务一　举办创业故事分享比赛 任务二　调查大学生创新创业现状及需求 创业家故事 小结 创新与创业的含义与特点。 创新的创业的关系。 适合大学生的创业类型。 大学生创业的环境与政策 实践课堂 任务一 举办创业故事分享比赛 古往今来有许多创业者留下了十分精彩的创业故事，通过这些真实的故事，同学们能更深刻地认识创业。本活动将通过比赛的形式，引导同学们从真实的案例中体会创业。 1．请同学们自行分组，并如实填写分组信息。 （1）小组人数：　　　　　　　　人（不超过5 人） （2）小组组长：　　　　　　　　 （3）小组成员： 2．每小组自主收集相关材料，整理出真实的创业故事，并如实填写以下信息。 （1）为什么选择该故事？ （2）该故事的主题是什么？ 3．每小组分别到讲台上分享创业故事（总时间不超过10 分钟），要求每位小组成员都必须发言，并如实填写以下信息。 （1）你在小组中担任的角色： （2）你在小组中负责的工作： （3）你在比赛中讲的故事的主要内容： 4．每小组按下表所示的评分表给其他小组打分，评出本次比赛的前3 名。 5．赛后感想。每位同学写下参加该活动的感想，写一写自己对创业有了哪些新的认识。 任务二 调查大学生创新创业现状及需求 为响应和落实国家的相关文件精神，各级政府和高校都纷纷推出了富有特色的大学生创新创业帮扶政策。本任务将引导同学们了解当地最新的大学生创新创业帮扶政策。 活动1 以小组为单位，通过调查问卷的方式对当地大学生的创新创业倾向进行调查。 1．活动人数：每个小组的人数控制在3 ～ 6 人。 2．活动场地及道具：活动范围为附近学校，道具为调查问卷，报告分享会需使用教室及桌椅等。 3．活动规则：各小组自行设计调查问卷，然后在大学生人流量大的地方发放并回收调查问卷，以此统计当地大学生的创新创业倾向，并根据调查问卷结果撰写调查报告，举行报告分享会，在课堂上各小组依次分享自己的调查结果，由教师做出点评。 4．注意事项： （1）问卷的调查对象为大学生，其他身份的人填写的调查问卷无效； （2）调查的样本太少则无说服力，同卷样本至少应在100 份以上； （3）可使用“问卷星”等电子问卷软件进行问卷调查。 活动2 搜集当地政府及学校实施的“双创”扶持政策，分析其对大学生创新创业能够带来哪些帮助。 1．活动人数：班级活动，人数10 ～ 50 人。 2．活动场地及道具：教室或其他可供集体使用的地点，无固定道具。 3．活动规则：学生自行通过各种途径搜集当地政府及学校的“双创”扶持政策，并且分析其中有哪些政策能使大学生创业群体受益，这些政策分别能够帮助大学生创业者应对哪些方面的问题（如资金、场地、人工等），最后总结出自己认为对大学生创新创业最有帮助的政策，并在课堂上分享。 搜集当地政府及学校的“双创”扶持政策的途径有以下几种： （1）中国政府网的“大众创业 万众创新 政策汇集发布解读平台”； （2）全国大学生创业服务网； （3）国家创新创业政策信息服务网； （4）当地政府官方网站、学校官方网站、学