部编人教版小学语文二年级上册教案全册.docxVIP

PAGE PAGE # 第一单元 教材简析 单元学习目标 大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样? 大自然是个奇妙无比的世界 能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢 ？本组教材以“自然 科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自 然、探究自然奥秘的兴趣。 本单元还安排了 “口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧” 课题 内容简说 小蝌蚪 本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇 找妈妈 事主动探索的道理。 我是什么 这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。 植物妈妈 作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英” “苍耳” “豌豆”等传播种子的方法，揭 有办法 示了大自然的奇妙。 、［^学习目标 会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。 培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣 学习重点 会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识, 探究大自然奥秘的兴趣 1.《小蝌蚪找妈妈》2?3课时2?《我是什么》 1.《小蝌蚪找妈妈》 2?3课时 2?《我是什么》 2?3课时 3.《植物妈妈有办法》 2?3课时 3?4课时 在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的 习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣 1.小蝌蚪找妈妈 课题 小蝌蚪找妈妈 课型 新授课 设计说明 这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知 不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生 长过程的科学知识。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪成长的变化过程。 因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次 变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样的学习方式，学生的自主 识字能力和独立阅读能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。 学前准备 搜集有关青蛙的知识。（师生） 制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“教”。 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 学习重点 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。 学前准备 制作生字卡和多媒体课件。（教师） 搜集有关青蛙的资料。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测  一、创设情 境，导入课 题。 （用时:5分 钟） 启发谈话，说说对 青蛙的了解，引入课题。 出示小蝌蚪的图 片，指导学生观察其形状、 颜色。 揭示课题,板书课 文题目。 学生自由交流对青蛙 的了解。 看图，说出小蝌蚪的形 状、颜色。 学生齐读课题。 二、初读课 文，识记生字 ?词。 （用时：10 分钟） 鼓励学生自由朗读 课文，自主认读生字。 组织学生小组合 作，交流生字词的学习方 法。 检查自学情况，教 学生字。 （1） 指认生字，交流 识字方法。 （2） 开火车认读生 字。 （3） 用生字组词。 指导学生书写。 指导学生进行小组 合作，分角色有感情地朗 读课文。 自由朗读课文，圈画生 字，借助拼音读准生字字音。 小组交流识字方法。 仔细观察“我会认”中 的生字，找出这些字的特点， 并组词。 仔细观察生字在田字 格中的位置，说出怎样才能写 好这些字。 教师范写，学生观察、 描红、临写。 小组成员分角色有感 情地朗读课文。 我会拼写词语。 li 出 gbi m ku m d a ( ) ( ) n 01 i ji ush i ( ) ( ) t du d in g d up i ( ) ( ) h cizi ti ao shu i ( ) ( ) 我会给多音字组词。 )| 我会读。 妈妈快活哪里连忙 头顶肚皮孩子已经 三、整体感 知，理清层 次。 （用时：20 分钟） 1.指名学生分角色朗 读，标出课文自然段，了 解课文主要内容并思考问 题： （1） 这篇课文一共有 几个自然段？ （2） 小蝌蚪们在找妈 朗读课文。 标出自然段序号，根据 课文内容回答问题： （1） 课文共6个自然段。 （2） 遇见了鲤鱼妈妈和 乌龟。它们先是长出