《现代教育技术》 电子教案7 教学评价.pptxVIP

第7章 教学评价讲授提纲张剑平主编，《现代教育技术（第4版）》，高等教育出版社，2016 .学习目标1．了解教学评价的概念及其发展。2．理解教学评价的功能及其分类。3．能够对教学过程进行评价。4．能够对教学资源进行评价。5．了解现代教育技术在评价中的应用。内容结构第7章 教学评价1. 教学评价的概念与技术2. 教学过程的评价3. 教学资源的评价4. 教育技术在评价中的作用教学评价概述教学评价 是以教学目标为依据，运用科学可行的方法，对教与学的过程和资源进行的价值判断，它为促进学生发展提供可靠的依据。基本特征是对教与学过程和资源的价值判断。以教学目标为依据。目的是促进学生的发展。教学评价概述教学评价的功能（1）诊断功能；（2）反馈功能（3）激励功能；（4）教学功能教学评价的类型（1）按评价功能分类： 诊断性评价 形成性评价 总结性评价教学评价概述种类诊断性评价形成性评价总结性评价主要作用查明学习准备和不利因素确定学习效果评价学业成绩主要目的合理安置学生，考虑区别对待，采取补救措施改进教学过程，调整教学方案证明学生已达到的水平，预言在后继教程中成功的可能性评优重点素质．过程过程结果主要手段特殊编制的测验，学籍档案和观察记录分析经常性测验，作业，日常观察考试测试内容必要的预备性知识、技能的特定样本，与学生行为有关生理、心理和环境的样本课题和单元目标样本课程和教程目标的广泛样本试题难度较低依教学任务而定中等分数解释常模参照、目标参照目标参照常模参照实施时间课程或学期、学年开始时，教学进程中需要时课题或单元教学结束后，经常进行课程和一段教程结束后，一般每学期1-2次主要特点 “前瞻式”“回顾式”教学评价概述教学评价的功能（1）诊断功能；（2）反馈功能（3）激励功能；（4）教学功能教学评价的类型（1）按评价功能分类：诊断性评价、形成性评价、总结性评价（2）按评价对象分类： 教学过程的评价 教学资源的评价教学评价技术1：课堂观察课堂观察技术的分类①从评价对象是否经过严格控制： 实验观察和自然观察②从评价者是否借助仪器： 直接观察和间接观察③从评价者是否参与评价对象的活动： 参与观察和非参与观察④从观察的结构化程度： 结构观察、准结构观察和非结构观察⑤从观察所收集的资料本身的性质： 定量观察和定性观察等（1）课堂观察的步骤事先确定观察的规划，明确观察的时间、地点、次数和需要记录的实践和行为，设计或选择观察记录的方式和工具；进入课堂，依照预定的记录方式对观察对象进行观察和记录；观察后，及时对所收集的资料加以整理和分析，从中归纳出评价结论。（2）课堂观察的内容学生的态度和行为表现（比如投入学习和非投入学习）；学生行为的改变或习惯的建立（比如学生学习策略的形成或改变）；学生学习过程的某一或某些特定方面（比如学生的课堂语言活动）；教师教学中讲课的清晰程度；教师教学中教学手段方法的变化；教师教学过程的某一或某些特定方面（比如提问或表扬）；课堂学习氛围；课堂管理情。（3）课堂观察范围的取样时间取样：考察在特定时间内所发生的行为形象；场面取样：考察特定自然场面中出现的行为现象；阶段取样：重点考察某一阶段的时间范围中所发生的行为；追踪取样：通过长期、系统、全面的考察，了解特定对象的发展过程。 （4）课堂观察的记录主要样式1）编码体系2）记号体系或项目清单3）等级量表收集资料其类型有频率计数事件发生的百分比等级量表的分数等1）编码体系弗兰德斯互动分析分类体系的类别教师说话间接影响①接受感情②表扬或鼓励③接受或使用学生的主张④提问直接影响⑤讲解⑥给予指导或指令⑦批评或维护权威性学生说话⑧学生被动说话⑨学生主动说话 ⑩沉默或混乱1）编码体系FIAC数据表1234567891011121314151617181920155510555510101010101010101010101021010101010551051010101010101010101010………… 1555555545555555555555（数据来源：1999年12月6日，上海市三女中，生物课上午第二节，高二年级生物实验室）2）记号体系或项目清单学生活动观察表时间（分钟）123456789101112131415管理√ 等待注意 无关活动 √√ 听√ √√√√√√√√ 观察 √√√ 动手实践 讨论 √ 思考 √√ √ 阅读 写√√√ √√ 注： ①管理=取出书、笔等，拿资料，做学习准备工作；②无关活动=闲聊、捣乱、打瞌睡等；③动手实践