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初冬学习教学学习设计 初冬学习教学学习设计 PAGE PAGE31 初冬学习教学学习设计 PAGE 教课内空： 人教版教材第四册。 教课目的： 1．学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2．认识“耀、xx、xx、射”这4个生字。 3．察看画面，看清图意，使学生初步认识初冬季节自然界的一些光景特点，激发学生对大自然的热爱。 4．指导学生正确、流畅地朗诵课文。 教课要点： 1．学会本课10个生字和同语，读准字音，认清字形，理解字义，并规范书写。 2．正确、流畅地朗诵课文，初步认识课文内容。 教课难点： 指导学生学会难字： 初、茫、塔、厚。 数学流程： 它是“衣”字旁，是两点，千万别写一、激情导入 师： 同学们，秋季满载着收获的愉悦静静地从北方走开时，给那边留下了迷人的情景。 你们看： 1/31 (分别出示4幅显现初冬情景的课件)树林里落了厚厚一层黄叶，柿子树上挂 满了大红柿子，一眼望不到边的庄稼已经收完了，园子里的人们正忙着收白菜。这一幅幅美景构成了初冬绚烂多彩的画卷。这节课我们就来学习一篇描绘初冬情景的课文——第19课《初冬》。 (师板书课题。生微机输入课题。 )[评析： 教课伊始，教师经过一组录像片显现了初冬季节的情景，给学生留下深刻的印象，激发了他们的兴趣，创建了快乐的教课环境，创建了优秀的教课氛围，为理解课文内容做了铺垫。]师： 让我们齐读课题。(师生齐读)课题中的两个字都是生字，让我们想方法记着这两个字。 生： “初”是左右构造的字，是两零件合体字。第一零件是“衣”字旁，第二零件是“刀”字。 生： 我查学习资料后知道“初”是最先、开始的意思。 生： 我提示同学们学习这个字时特别要注意错。 师： 提示得好，同学们要特别注意这里是两点。 (师用红粉笔加重两点。)生： 我是这样学习“冬”字的。“冬”是准独体字。上面是折文，下面是复笔零件两 点。 冬就是冬季。 生： 2/31 “初冬”就是冬季刚来的时候。 师： 冬季刚来的时候叫初冬，那么秋季刚来的时候呢 ?生： 叫初秋。 师： 春季刚来的时候叫什么 ?生： 早春。 师： 那么xx刚才升起的时候呢?生： (xx)叫初升。 师： 请同学们把方才我们说的这些词语输入微机。 (生输入： 初冬、初秋、早春、初升。 )[评析： 这里教者采纳的是分别识字的方法。初接触文题就学习文题中的生字，这样分别了教课要点，减少集中识字的负担。“初”的字义理解不仅逗留在字面理解，让学生到详细的语言环境中去理解，学生对“初”的字义理解由抽象到详细，达到了会用，切合识字教课的原则。] 二、初读课文，认识粗心师： 课文是如何描绘初冬情景的呢?请同学翻开书，听老师读课文，注意生字的读音，想想，课文经过哪些现象写出冬季来了?生： 课文描绘了白茫茫的一片大雾。庄稼收完了，人们正忙着收白菜。还写了柿子树上挂满了柿子。树林里落了厚厚的树叶。这些都写出冬季来了。 3/31 三、自主识字，报告沟通 师： 说得真好!课文就是描绘初冬清晨大雾迷漫时的风景，雾散此后风景的变 化。请同学自由读课文，用横线画出生字词，用序号标出自然段。(生读、画、标。开火车报告画出的生字词。)师： (出示生字表课件)这些就是本课的生字。此中“初”和“冬”方才我们已经学会了，下面请同学们借助学习课件自学其余的9个生字，掌握它们的音、形、义。(生利用学习课件自学生字。)[评析： 教师在学生的学习课件中成立了 11个生字的资料库。每个生字都有了个按 钮： 字音、字形、编码、书写、词语、句子、兴趣识字。学生在自学生字的过程中，依据自己的需要，翻开随意按钮便可查阅自己需要掌握的内容。这类教课方法律我们耳目一 新。自学中学生口、眼、耳、手、心多种感官并用，主动参加教课，主动获取知识信息。 学生在自主学习的过程中，获取成功的愉悦，获取心智的发展，识字能力获取提升。]师： 大家自学得很仔细，你们必定获取了好多知识，此刻老师请同学们报告交 流。老师第一检查一下同学们字音掌握的状况。(出示字表课件)请同学们开火车读。(一组学生开火车读。)师： 老师把拼音去掉，请同学们读一遍。 (另一组学生开火车读。 )师： 字音大家掌握得很好，那么这些字你是如何识记的 ?请同学们持续报告。 生： 我在自学时，把本课的生字按构造分为四类： 上下构造，左右构造，半包围构造，独体字。 (生给生字归类。)师： 4/31 用分类的方法来学习特别好!第一请同学们报告是如何学习上下构造字的?(出示上下构造字的课件。)生： 白茫茫的；“茫”和光辉的“芒”是形近字。我是把这两个字放在一起比较学习 的。 (出示“茫”和“芒”两字)白茫茫的“茫”是三零件；字，上面是草字头，下面左侧是三点水，右侧是亡；光辉的“芒”是两零件字，上面是草字头，下面是亡。 生： 这两个卑字音相同，字