秦兵马俑广告宣传标语.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 秦兵马俑广告宣扬 标语 篇一：《秦兵马俑》教案 《秦兵马俑》教学设计清水塘学校 劳虹 第一课时 教学要求： 1，自主学习本课生字，积存本课成语及四字词； 2，正确，流利地朗读课文； 3，整体感知课文内容，明白 “兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性 鲜明”这句话在文章中的作用； 4，学习课文第 2 自然段，体会秦兵马俑规模宏大的特点， 学习作者作比较，列数字，绽开联想的写作方法； 教学重点： 把握生字，生词，整体感知课文内容；体会秦兵马俑规模宏大的特点； 教学难点： 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 明白“兵马俑不仅规模宏大， 而且类 型众多， 个性鲜明 ”这句话在文章中的作用； 教学过程： 一，看图导入 1，师：34 年前的春天， 在西安临潼， 当人们掘开那厚厚的黄土，发觉了一支 沉睡了千年的军队，使整个世界为之震 撼；这就是闻名的世界八大奇迹之一 —— 秦兵马俑； （板书：秦兵马俑） 指点： “秦”的下半部的写法：最终一笔是长点；（教学时用红粉笔标示） 2，你们对秦兵马俑明白多少？ 师相机引导同学懂得：秦，俑 3，齐读课题；（提示：要读准节奏，读出气概） 二，初读课文 1，同学依据自读提示进行自学； 轻声读课文，读通读顺；留意生字和多音字的读音，边读边画诞生字，生词和成语（或四字词） ； 自同学字，标注出简单错的读音， 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 简单写错的字和难读的句子，反复读几 遍； 2，师相机视察，指导，重点关注潜能生的学习情形，收集同学在学习中出 现的问题，做到以学定教；（提示同学留意读书姿态） 三，检查生字词 1，小黑板出示生字词（包括部分有多音字的词语，成语等），同学自由认读， 同桌互读互查； 秦兵马俑 挖掘宏大出现 高大 蹬着战靴 恢弘 战袍 驾驭马蹄 目光炯炯 享誉世界所向披靡 勇武干练 颔首凝神 身着铠甲 2，开小火车方式认读（简单读错的 字，如：“蹬”，“炯”，“驭”等）―― 正音―― 齐读； 3，同学在作业本上书写生字词（课 件出示）；师相机检查，生自查，互查； （提示同学留意书写姿态） 指点：区分同音字：宏 ―― 弘四，整体感知 1，齐读第 1 自然段； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 这段话中用了哪些词语来形容秦兵 马俑？（相机板书并懂得： 举世无双 享誉世界） 为什么说秦兵马俑 “举世无双， 享 誉世界 ”？它 到底有什 么了不得 的地方？让我们再 读一读课文吧！ 2，默读课文，边读边摸索：课文是从哪些方面介绍兵马俑的？找出最能概括这些内容的一句话，画出来； 3，指名沟通；明确： “兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明； ” 同学齐读句子； 4，从这句话中，我们可以知道课文是从哪些方面详细介绍兵马俑的？ （相机板书： “规模宏大 ”类“型众多， 形象鲜明 ”） 5，课文中哪些自然段分别介绍了 “规模宏大 ”类“型众多，形象鲜明 ”这两部分内容； 相机分别指名读第 2 段和 4－ 10 段，师生共同评议； 提出听的要求：边听边画出自己或 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 同学读错了的字词；（眼到，耳到，手到） 师小结读书情形，进行方法指导； 6，现在我们已经知道课文的第 2 段和 4－10 段分别描写了秦兵马俑的规模宏大和类型众多，个性鲜明，那么位于 这两个部分之间的第 3 自然段起到了什么作用呢？再读句子 “兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明 ”，摸索这句话在文中起到了什么作用？（过渡 段，承上启下）（指点：这句话运用了一组关联词 “不仅.而且.”） 五，研读第 2 自然段，体会兵马俑 的“规模宏大 ”； 1，师：兵马俑的规模到底有多大？ 各自练读第 2 自然段，摸索：作者是如何详细地描写出兵马俑的规模宏大的？ 2，集体反馈；相机指导同学体会作者的写作手法： 作比较： 男，女生对比读句，谈体会： 师：已试掘的三个俑坑， 总面积达 2 万多平方米； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 生：已试掘的三个俑坑， 总面积达 2 万多平方米，足有５０多个篮球场那么 大； 谈体会后引导同学再读其次句，强 化体会； 列数字： 同学齐读句子（师相机指导） ：已试掘的 3 个俑坑，总面积 2 万多平方米， 足有 50 个篮 球场那么大； 3 个坑内有兵马俑约 8000 件；一号坑呈长方形，东西长 230 米，南北宽 62 米，总面积 14260 平方米；坑里的兵马俑也最多， 估计约有 6000件；指点：我们从这一组数字当中感受 到了秦兵马俑不仅占地面积 ―― （大）， 而且兵马俑 的数量―― （众多；） 绽开联想： 站在高处俯视，坑里