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化学课实验教学管理论文 当前“减负，不减质”——这一严峻的课题摆在了每一位教师的面前。教学中，既要减轻学生过重的课业负担，又不能降低教学质量，而且要培养学生各方面的能力，全面提高学生素质。这就要求每位教师在教学中，首先做到多给学生创造动脑、动手的机会，同时注意培养学生的创造性思维及创新能力，从而激发学生主动学习的积极性，因而重视并加强实验教学尤为重要。 诺贝尔化学奖获得者西博格教授有句名言“化学—人类进步的关键”。由此可见，化学对人类进步的重要性，而实验又是化学的基础，是培养学生能力、提高学生素质的根本所在。通过大量生动、有趣的学生实验，能够激起学生浓厚的学习兴趣；通过演示实验能够培养学生的观察能力；通过探索性实验，能够激发学生旺盛的求知欲，培养学生的创造性思维；通过设计性实验、验证性实验，能够培养和提高学生动脑、动手的能力。实验以其形象、直观、鲜明，创造了轻松愉快的学习情境。在平时的教学中，应使实验贯穿于教学的各个环节，如新课的引入，重点、难点的突破，知识的深入、复习，学生的课外活动等等，化学教师应充分发挥实验的优势，使化学课变成动手动脑课，变成实践课，让学生真正体会到“理论指导实践，实践检验真理”的深刻含义。下面浅谈几种做法： 一、利用演示实验突出教学重点，突破知识难点 教师应认真做好每一个演示实验，做实验时应目的明确，结果准确，操作规