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岳阳楼记优良课教课设计 岳阳楼记优良课教课设计 岳阳楼记优良课教课设计 27、岳阳楼记 范仲淹 尖扎县康杨中学教师：祁成峰 目标要求 : 、朗诵、背诵全文。 、学习文章把叙事、写景、抒怀和谈论奇妙地联合在一同的写法。 、理解作者所论述的主要看法。 、学习和累积文言词汇。 5、深刻理解和正确评论范仲淹“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生 活理想和政治志向，建立正确的人生观。 教课重点 ： 1 、疏导文意， 理解作者“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇敬 思想境地。 2、学习文章叙事、写景、谈论、抒怀相联合的写法，领会文章骈散结 合的句法形式。 、掌握文中常有实词的意义和虚词的用法。 、有感情地朗诵、背诵课文。教课难点 ： 、学习文章把叙事、写景、抒怀和谈论奇妙地联合在一同的写法。 、理解作者所论述的主要看法。 教材剖析： 《岳阳楼记》是语文社义务教育课程标准实验教科书八年级下册的一篇文言文。它是一篇散文，以“记”为名，先叙过后写景，从而由景入情，因情而生发谈论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者范仲淹的“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治志向和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀。文章句式长短有条有理，大批使用骈句，语言凝练，形象而富裕音乐美。 教具准备：投影仪 U 盘 音箱 课时安排 ：三课时 第一课时 一、检查预习 ： 1、听录音朗诵。要求： （1）准音 谪（ｚｈé） 属（同“嘱”ｚｈǔ） 霪（ｙíｎ）霏（ｆēｉ ） 樯（ｑｉáｎｇ） 楫（ｊí）冥（ｍíｎｇ ） 谗（ｃｈáｎ） 偕（ｘｉé） （2）句读 阴风／怒号，浊浪／排空；先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐；此 / 则岳阳楼之大观也；登 / 斯楼也。 、分组合作学习。要求：（1）划出疑难语句；（2）疏导文意， 理清文章构造 共分三个部分。 二、导入新课 ： 1、作家简介。 《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（ 989—1052），字希文， 苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫穷，幼年丧父，对基层人民的痛 苦感觉深。 26 岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬低，久不被重用。宋仁宗 天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。 宝元三年，任陕西经略抚慰招讨 副使，增强对西夏的防守，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任 参知政事。曾提出十条改革举措，包含限制以“思荫”为官，采用干练的人员、 严格履行政令导项，又主张兴修水利。因遭守旧派反对罢政，于庆历五年贬放 邓州，此后还做过杭州、 青州的太守。 后在赴颖州任途中病死。 死后谥号文正， 世称“范文正公”。 他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世 和后代称道。文章和诗词俱脱俗超常，是其心志和感情的形象外化。有《范文 正公集》传世。 2、背景资料。 《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应挚友滕子京 之请而写的。 膝子京请范仲淹为重建岳阳楼写记， 并送去一幅《洞庭晚秋图》 。范仲淹依照此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与 范仲淹同年举进士， 因才干盖世但豪放自负， 被显贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，常常想安慰他，却向来无时机。适逢滕子京重建 岳阳楼，请范仲淹代笔录胜，这就给了范仲淹一个规箴知音的好时机，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸怀、劝说朋友的千古名篇。 作者用简短凝练的语言，叙述了事情本末，描绘了洞庭湖的大观胜概，衬着了一悲一喜的情境，提出了“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇敬思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，伤时感事之心不改的痴心。 3、岳阳楼。 岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，本来是三国期间吴国都督鲁肃的阅兵台。 唐朝张说在阅兵台原址建筑楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。 后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人接踵登楼吟咏，岳阳 楼声名益大。 三、整体感知课文 ： 1、有感情地朗诵课文。 朗诵时应注意节奏。本文骈散联合。读骈句，节奏一定齐整划一，凡四字 句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其他按意义区分，不要读破句。 如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骄句之间，要有稍 长的逗留。如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。 发问：“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么逗留。 谈论并归纳： 刻／唐贤／今人／诗赋／于其上。。 2、请学生翻译第 1 段，注意以下词语的解说。 胖子京谪守巴陵郡：滴，古时官吏贬职或远调。守，指做州郡的长官。 越明年：到了第二年。政通人和：通，顺利。和，和乐。百废具兴：具，同“俱”， 全，都。增其旧制：制，规模。属予作文以记之：属，同“嘱”，叮嘱。 庆历四年的春季， 滕子京被贬为巴陵郡太守。 到了