部编版一年级语文上册《识字3拍手歌》教学设计.docxVIP

识字3拍手歌（1课时） 教学目标 1?认识“世、界”等 14个生字，会写“歌、丛”等 10个字。 2?准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。 3?领悟动物与人类相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。 重点难点 重点：会认、会与生字。准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》 。 难点：理解“天空雁群会写字” “丛林” “唱不休”等词句的意思。 教学准备 课件、生字卡片、词语卡片。 教学过程 教学环节 教学设计 创设情境 导入课题 （5分钟） 1?冋学们，上课之前我们先来读一首儿歌。 （课件出示“讲卫生”拍手歌歌 词，大豕边拍手边读。）这首儿歌还有一个名字，叫做 拍手歌 。喜欢读 拍手歌吗？ 2?今天，我们学习一首关于动物的拍手歌， 让我们一起走进课文吧！（板书： 拍手歌），齐读课题。 朗读课文 整体感知 （25分钟） 1?读课文，找词语。 请冋学自己读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小 动物，边读边画出表示动物名称的词语。 （学生自己读课文，记生字，画词语。 ） 2?课文里出现了哪些动物呢？ （课件出示动物图片， 学生读出相应的名称。） 自主识记生字。 （1） 出示带拼音的词语卡片。 （男女生比赛读） （2） 去掉拼音读词语。（小组“开火车”读） （3） 出示带拼音的生字卡片。（齐读） （4）出示不带拼音的生字卡片。 （小老师领读，其他学读） 交流方法，识记生字。 （1） 你有什么好办法记住它们？ （冋桌合作，交流识字法） （2） 全班讨论交流识字方法。 （根据已有经验交流识字法） 加一加：哥+欠t歌 从+—~丛 犭+苗t猫 能+灬t熊月+月T朋 换一换：棉-木+钅t锦 林-林+亻T休 指导写字。 （1） 我们学习书写“深、熊”两个字，看哪个同学最快找到它们。 （指生 说出生字的位置，并组词） （2） 仔细观察两个字的结构和在田字格中的位置。 （3 ）学生描红，教师范写，并提醒学生需要注意的地方。 （“熊”是上下结 构，注意四点底的与法，最左的点朝左，其余二点朝右。 ） 玩游戏，长知识。 （1 ）教师组织学生自主拍手读课文。学生要注意朗读节奏，读准字音，并 数一数课文共有多少节。  （2） 学生思考：为什么“天空雁群会写字”？ （3） 教师解释：大雁在天空中飞翔的时候比较有秩序， 有的时候会排成“一 字形或“人”字形。 （4 ）同桌拍手互读。 （5 ）教师范读，引导学生体会诗歌的节奏感。 7?合作探究。 （1）学生默读课文，想一想从课文中明白了什么道理。 （2 ）学生思考后小组交流。 朗读课文整体感知（25分钟）（ 朗读课文整体感知（25分钟） 护动物。 （4） 学生说一说课文中这些动物有什么特点。 （5） 学生交流汇报，教师点评。 （6） 学生“开火车”读课文。 L比一比，再组词 课堂练习 ［熊（ ) ) 伽］) ) 1 1从（ ) 巩固提高 2. W课瓷内容迭河用裁 （填序号） ①天空 2也林 ③怦林 3云裁间 （6分钟） ＞渕 ）写字 猛虎 ｝深处 熊猫在｛ ）嬉戏 总结全文 1?总结：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。 动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、 延伸拓展 保护它们。 （4分钟） 2?拓展：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》 ，准备在后面的学习中交流。 汐结构图解 「 孔雀轉坞 教学板书教学反思扌自 雁群 世界新奇 教学板书 教学反思 養 蛙虎 祿护动物 黄味百灵 在教学中，我一步一个脚印，稳扎稳打，帮助学生扫清了读音、 字形、 书写的障碍，设计精妙，环环相扣。面对绝大多数学生， 使学生乐于认字， 自主识字，喜欢写字。课文教学利用插图、课件、游戏互动，联系学生自 身积累，帮助学生认识动物，理解课文内容。不足之处在于要注意课堂组 织管理，保证学生在井然有序的状态下学习，适当控制学生随口就说，不 动脑筋的现象。