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班主任工作案例 在进入教师这个行业之前，每当听闻一些关于教师侮辱学生，漠视学生，我都会在心里想， 我绝对不会这样做的，我肯定会让我的学生生活在表扬中，生活在乐观的环境中。可是自 从进入这个行业，亲身经历后，我才发现想做到发现每个学生的优点并时常表扬他，是那 么的困难。 我自己很松散，很懒惰，所以一直以来没有什么大的表现，甚至是有点庸庸碌碌。很自然 我会把理想化的学生形象强行塞给学生，我希望他们不要走我的路，我希望自己给他们铺 一条通往光明的大道。可是很明显，我高估了自己，我也高估了孩子。他们正处在儿童期， 有着孩子特有的天性，好玩，喜欢夸奖，而不是天天的三申五令。 去年我是一年级班主任，全班有40多名学生。新官上任三把火啊，我虽然有点怯场，也硬 是把这个班级一步一步地往“铁的纪律”这方靠拢。一旦有谁不守纪律（包括吃零食，不 带红领巾，上课迟到，甚至上课上厕所）。刚开始学生很听话，我也有点得意洋洋。可是 渐渐的我发现不对劲了，学生木讷了，真的是“铁”一般的了。那几个乖得学生上课会积 极举手，可总是不足以活跃课堂的。那几个平时总是被我训话的孩子已经上课无所谓了， 自顾自得静悄悄的玩着，不管我，也不管其他人。长时间的我也就忽视了他们的存在。我 班的鲁杰就是这样的一个孩子。他活泼好动，很聪明，就是上课特喜欢抢话插话，声音又 尖锐，课后不写作业，还爱打人。说