竹笛技能训练的“高原现象”（二）《阿诗玛叙事诗》练习曲线上的“高原现象”（二）.docxVIP

技能训练的“高原状态”（二） * 乐曲练习“高原状态”的具体表现及产生的原因 前面我们谈到，乐曲练习的“高原状态”是指练习水准的提高速度有明显放缓或停滞甚至退步的现象。但从涉及技能问题的基本特征看，却是缘由有别，程度有异的现象。也就是说“放缓、停滞”与“退步”产生的原因不同，前者多为客观现象；后者多系人为现象。因此,现象的产生因素总体上就可归为二类： 一、技能问题 技能问题造成的进步放缓或停滞，说穿了就是技能的驾驭能力已支撑不了更高层次诠释音乐内涵的需要，也就是我们常说的技术能力不够。对于如何解决这个问题，恐怕得到的定是异口同声的回答，练！毫无疑问，练是绝对不可少的前提条件。但我要说的是：凡事不仅有事半功倍与事倍功半之分，而且在器乐演奏技能的学习中，不讲方法的练习还会使事物的发展变的更加糟糕，且越勤奋越糟糕。因此，演奏技能的提高不仅要练，而且要避免盲目的练。 顺利走出演奏技能学习的高原状态，关键在于要找到“停滞”的症结所在，它直接关系相应解决方法的正确和高效。竹笛演奏技能包含的内容很多，处了各种技巧以外，与音乐感觉相关的控制能力范畴的一些东西也应包括其中。 技巧障碍对音乐内涵完美表达的影响体现在很多方面，可能在速度上，或节奏上，或旋律的连惯、音高关系的准确性、音乐风格的纯正等等。问题可能出自一个单一的技巧障碍，也可能出自复合技巧（若干个技巧并存）的协调性障碍。 我们以一段要求快速吐