特殊儿童的观察与护理.docxVIP

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 特殊儿童的观看与护理 ——冰厂田幼儿园 孙瑛 常常会听到老师们谈起班级里 的特殊儿童；究竟什么样的孩子是 特殊儿童？ 其实早在九十岁月初刚刚参与工作第一次听到有特殊训练学校， 那时候模糊的概念就是特地为听力，视力，智力，语言上有障碍的儿 童所开设的学校， 也没有认真去争论过摸索过， 由于这样的孩子好像离我们很远；第一要弄清特殊儿童的定义，特殊儿童的分类是什么 . 我国对特殊儿童的分类，列出五类：视力残疾，听力语言残疾，智力 残疾，肢体残疾，精神病残疾；此外，对特殊儿童仍有一种广义的理 解，那就是把正常儿童以外的各类儿童都算作特殊儿童；那样，就把 超常儿童包括在内了； 从广义的特殊儿童所作的分类， 台湾的“特殊训练法”的分法，值得一提；按这种分法，第一将特殊儿童分为资赋 优异与身心障碍两大类， 身心障碍就包括以下几方面： （ 1）智能不足，（2）视觉障碍，（ 3）听觉障碍，（ 4）语言障碍，（5）肢体障碍， （ 6）身体病弱，（ 7）性格反常，（ 8）行为反常，（ 9）学习障碍；也 就是说，我国的特殊训练对象只是狭义上的特殊儿童，即残疾儿童； 其实， 在我们一般的幼儿园里大多不存在以上前五类儿童的； 最 为多见的就是后四类的特殊幼儿，身体病弱，性格反常，行为反常， 学习障碍；下面是结合自己在训练工作中所看，所思，所为，对以上四类特