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化学开放式教学管理论文 创新教育是当前教育界的热门话题。培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，已是摆在我们广大教育工作者面前的一大极为紧迫的任务。作为第一线的化学教师，如何在教学实践中实施创新教育呢？方法、措施很多，但无论采取什么样的方法措施，笔者认为，都必须一改传统教学模式，建立开放的化学教学。 一、开放的必要性、重要性 充满生机、有序、发展的事物，无不是开放的。 系统论认为，由若干相互关联的事物组成的系统，一般均与外界发生物质、能量和信息三大要素的交流。发生交流的系统称为开放系统，不发生交流的系统称为封闭系统。事物的进化与发展是个从简单到复杂、从无序到有序的过程。自组织理论（耗散结构论、协同论、超循环论）告诉我们，一个系统要走向有序，系统的开放与外界有物质、能量、信息的交换是必要的条件。自组织理论所揭示的自然规律，有普遍的意义。 宇宙在向无限的空间膨胀着、开放着。自然界如此，人类社会也如此，教育也是如此。教育从古代走向现代，教育对象从贵族到平民及至全体公民，教育场所从家庭到校园发展到社会，教育时段从胎教到青少年、成年、老年的终生教育，教育方式从面对面的师徒相承到群体课堂，再向离散的个体学习回归，教育手段从口耳相传的面授到应用多媒体信息技术和信息高速公路远距离交互式教学。教育从对象、时空、方式、手段都大大扩展，以惊人的速度从封