2021-2014教资中学教育知识材料分析专项真题.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 2021-2014 教师资格中学《教育知识与能力》材料分析题专项真题 该部分试题在考试当中属于第四大题材料分析题，共两小题，30 题和 31 题。四、材料分析题(本大题共 2 小题，每道题 18 分，共 36 分) 2021 上半年 30.材料： 上学期初，我们班转来个学生叫王伟，他沉迷于网络游戏，导致学习不认真，对班级活动漠不关心，还常常旷课。我对王伟定期家访。在家访时了解到，早在王伟读小学的时候， 父母为了不让他到处乱跑，便常给他零花钱去玩电子游戏，以至于形成了网瘾。鉴于此，我建议王伟的父母多抽些时间来与他交流、沟通，并控制好他的零花钱，尽可能地限制他玩网络游戏。同时，我发动了全班同学利用各种报刊、网络收集资料，并召开了一次题为“网络游戏给我们带来什么”的主题班会。通过激烈辩论，最终同学们得出的结论是：中学生玩网络游戏的弊远远大于利，我们不能沉迷于网络游戏。王伟在班会课后感中写道：“通过主题班会，我才真正意识到经常旷课上网是多么愚蠢。过去我对学习一直不感兴趣，上课听不懂， 整天无所事事，为了消磨时间，我就常常逃课去上网了….针对王伟的情况，我语重心长地与他谈心，并为他采取了一项措施：他每坚持一天不上网，就会有一位同学给他写上一句祝福或鼓励的话。我们班共有 50 个同学，有四十九颗火热的心愿意帮助他。我希望他不要辜负同学们的期望，王伟爽快地说：“没问题。”此外，为了培养王伟对班集体的责任心，我与班委协商，让他担任学校清洁区卫生评分员，他也非常乐意地接受了。同时，同学们充分发掘王伟的特长，在每次出黑板报时，就把画报头和插图的任务交给他。班干部们也非常热心， 主动担任王伟各科学习的辅导员，常常辅导他做作业。一学期过去了，他不再沉迷于网络游戏，学习成绩比以前明显提高，思想也有了很大进步。 问题：材料中的“我”贯彻了哪些德育原则(8 分)结合材料加以分析。(10 分) 30.【参考答案】 材料中的“我”贯彻了一致性和连贯性原则、因材施教原则、集体教育与个别教育相结合、长善救失原则。 (1)一致性和连贯性原则。该原则指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生 的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行。材料中，“我” 定期对王伟家访，给其父母提建议，家校联合，体现了这一原则。 (2)因材施教原则。该原则指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以 及思想品德发展的实际现状，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。材料中我针对王伟网瘾问题，有针对性地采取一系列措施， 如开班会、群体鼓励、担任评分员等，帮助王伟摆脱网瘾，体现了这一原则。 (3)集体教育与个别教育相结合。该原则指在德育过程中，教师既要通过集体的力量教育 个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体。材料中我发动全班同学收集资料，召开主题班会，进行辩论，号召全班同学帮助鼓励，使得王伟感受到了集体的温暖，并下决心进行转变，体现了这一原则。 (4)长善救失原则。该原则指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和 发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。材料中我为了培养王伟的责任心，让其担任卫生评分员，让班级同学帮助他，充分发掘他的特长，把画报头和插图的任务交给他，让同学辅导作业，通过这些方式，他不再沉迷于网络游戏，学习成绩比以前明显提高，思想也有了很大进步，体现了这一原则。 31.材料： 初中开学第一天，七年级(1)班班主任李老师到班级开班会，她在点名的过程中，看到了 一个比较熟悉的名字。“上官文俐?“到!“你是不是有个姐姐叫上官文伶?“是的。“我记得上官文伶，她是我前几年带过的学生，她学习很努力，成绩优秀，平时很有礼貌，大家都很喜欢她，我看你和她长得非常像，在各个方面你也应该像她一样优秀。”两个月后，班主 任推荐她参加学校的中学生创新竞赛，结果她取得了好成绩。得到这个好消息后，李老师对她说，“正如我想的那样，你不但爱学习，还很有创新意识。”在随后的日子里，上官文俐努力学习，团结同学，积极为班级服务，努力使自己成为李老师所期望的那样、像她姐姐一样优秀的学生。 问题：结合案例阐述教师期望的作用(10 分)及其对教育的启示。(8 分) (1)材料体现了教师的期望效应。 期望效应又叫罗森塔尔效应、皮格马利翁效应，指通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象。当学生获得老师的信任、赞美，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。也就是说，教师对学生传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。材料中班主