小学三年级数学下册教案模板.docxVIP

小学三年级数学下册教案模板 教学目标： 1、能区分和辨认四边形。 2、掌握长方形和正方形的特点。 教学重点： 认识四边形。 教学难点： 掌握长方形和正方形的特征。 教学准备： 课件 教学过程： 一、谈话导入 交流：同学们，今天老师带大家来到了图形王国。（课件出示主题图：各种图形）请同学们仔细观察，说说你认识哪些图形。 （学生汇报认识的图形，如：圆、长方形、正方形、三角形、长方体等。） 教师根据学生的回答，用课件把相应的图形展示出来。 二、互动新授 1、感知四边形。 （1）表扬：同学们认识的图形可真不少！（用课件演示：可以把长方形、正方形、梯形、平行四边形放在一起。） （2）提问：观察图形，你认为它们有什么共同的特征呢？ （有4条直的边，4个角。） （3）小结：我们把由4条边和4个角组成的图形叫四边形。（板书：四边形） （4）说说你身边哪些物体的表面是四边形的。 举例说明。 生1：我们用的方巾、围巾。 生2：窗户框、门框、黑板。 生3：过春节时门上贴的对联。 生4：课桌的面、凳子的面，还有我们用的课本的封面…… （5）引导：看来，生活中的四边形实在是太多了！那你能动手把四边形做出来吗？用自己准备的材料做出四边形。看谁做得又快又好。 ①学生动手独立做四边形，教师巡视，注意观察学生做四边形的方法。 ②师：谁愿意把做好的四边形展示给大家看呢？ 找用不同材料制作的同学展示作品： 生1：用小棒摆； 生2：用铁丝围； 生3：用笔画； 生4：用纸剪…… （6）刚才我们不但找出了四边形，还动手做出了四边形，那么你觉得到底什么样的图形才是四边形呢？ 引导学生叙述：有四条直的边，有四个角的图形就是四边形。 2、圈一圈。 师：我们已经知道了什么样的图形是四边形（课件出示教材第79页例1），把你认为是四边形的图形圈出来。 （1）让学生完成教材第79页例1，教师巡视，适时指导。 （2）学生反馈时，把圈出的结果放在投影上，集体订正。 （3）让学生说一说这样圈的原因。 （有四条直的边，有四个角的图形就是四边形。） 3、探究长方形和正方形的特征。 提问：在这些四边形中有长方形和正方形，（课件出示教材第80页例2）那么长方形、正方形都有些什么特点？ （1）分小组说一说长方形和正方形的特征。 （2）拿出你手中的三角板和直尺，动手折一折、比一比、量一量它们的角和边，你发现了什么？ （3）小组汇报总结。 长方形和正方形都有四个直角；长方形的两条长边相等，两条短边也相等；正方形的四条边都相等。 （4）小结：长方形和正方形都有四个直角；长方形的对边相等，而正方形四条边都相等。因此，我们可以说长方形、正方形是特殊的四边形。长方形的长边和短边分别叫做长方形的长和宽。 4、动手画一画。 师：请同学们拿出一张方格纸，在上面画出一个长方形和一个正方形。 （1）学生独立完成，教师巡视指导。 （2）在小组内交流、订正，并说说自己的画法。 （3）小组代表展示，集体检验是否符合要求。 师强调：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。 三、反馈完善 1、完成教材第79页“做一做”第1题。 先说一说四边形的特征，然后独立画出四边形，再在班内展示、交流并订正。 教师强调：有4条直的边，有4个角的图形就是四边形。 2、完成教材第80页“做一做”第2题。 （1）让学生按照书上的折法，先折一折。同桌互相检查。 （2）动手剪开。在小组内说一说为什么这样剪，从中你发现了什么？ 教师强调：长方形的宽就是我们从中要剪出的最大正方形的一条边。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》 教学目标 1、使学生知道辨别地图上的方向。 2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。 3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。 教学重点 能正确绘制出校园示意图。绿色圃中小学教育网 教学难点 能准确运用词语，正确描述行走路线。 教具准备 四张卡片（东、南、西、北） 一、学前准备 1、复习旧知。 （1）回忆学习了哪些方向。 （2）连一连，找出相对的