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2021届高三历史备课组备考总结反思 2021届高三是作为新髙考模式进行复习备考的一届，想要用好旧教材同时又能够灵活采用新教材进行 备考，就必须突破过去的复习模式，才能在新高考获得更好的成绩。结合学校的教育教学规划，高三历史 备课组首先制左备考规划，为新高考备考模式提供新的经验。 一、加强理论学习，研究文件精神，总结备考思路 教冇部考试中心发布的《中国高考评价体系》提岀了 一核”、“四层”、“四翼”的髙考评价体系将 是贯穿高考复习的核心指导思想。高考命题理念“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的基础 上充分体现以人为本的显箸特色。 1、 彰显“一核”核心功能：立徳树人、服务选才、引导教学 引导学生树立正确的国家观、民族观、公民意识，塑造健全人格，形成正确的世界观、人生观，践行 社会主义核心价值观。 2、 “四层”即核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”； 特别注重对关键能力的考查。获取和解读历史信息的能力、分析历史问题的能力和历史探究能力，都 具有鲜明的历史学科特点。 3、 体现“四翼”考查要求：基础性、综合性、应用性和创新性： 从考査要求上讲，基础性强调基础扎实，综合性强调融会贯通，应用性强调学以致用，创新性强调创 新意识和创新思维。 4、 强调“五育并举”；近年髙考历史试题注重彰显历史学科在育人方而的独特价值，倡导徳智体美劳 五育并举”，注重国家意识、公民意识、家国情怀、爱国爱党爱社会主义、四个自信的渗透，将核心价 值、学科素养、关键能力和必备知识等考查内容贯穿为有机结合的整体，注重基础性、综合性、应用性和 创新性考査要求的协调统一。灵活运用基于学科特征和学习探索的问题情境，彰显了髙考命题的育人功能 和素质教育导向作用。比如“体”的考察在近年命题中得到了延续，如从2019年全国1卷第26题对唐 代“拔河”的考查到2020年全国2卷第24题对角抵（中国式摔跤）的考查以及第33题对雅典要求通 过体育、军事训练等来强健体魄的考查，这些案例就是引导学生认识古代社会非常重视人的身体建设，体 育训练是健全人格，锤炼意志的必备，以此来鼓励学生形成重视体冇、锤炼个人意志的观念。 “美”在命题方面也是尽显精妙，如2020年全国1卷第25题以离代画家阎立本的《步榮图》来 创设情境，引导学生感受中国传统绘画作品的艺术风格，2020年全国3卷第26题以张旭书法为切入点， 引导学生认识中国古代书法的博大精深，通过这些具体的情境来引导学生感悟中国传统文化艺术的魅力所 在，贯彻以美育人理念，鼓励学生提髙审美意识，形成健康的审美旨趣。 5、 对照2020版与2017版《普通髙中历史课程标准》，研究两个版本内容异同：一共有十个地方新增 扩充：（这里只选择其中两个来表述） 新增扩充一：习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全而贯彻党的教育方针， 坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教冇发展逍路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情, 遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培冇人才、造福人民为工作目标，培 养徳智体美劳全而发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教弃现代化、建设教冇强国、办好人民满意 的教育。 新增扩充二：落实全国教冇大会精神，全而贯彻党的教育方针，落实立徳树人根本任务，发展素质教 冇，推进教育公平，以社会主义核心价值观统领课程改革，着力提升课程思想性、科学性、时代性、系统 性、指导性，推动人才培养模式的改革创新，培养徳智体美劳全而发展的社会主义建设者和接班人。 6、突出历史学科五大核心素养之唯物史观 马克思主义认为，人类历史的发展是有规律的：唯物史观是一个博大精深的理论体系，一些基本的理 论包括有人类社会形态从低级向高级发展、人类社会从分散到整体的发展、科学揭示了社会结构是由生产 力、生产关系（经济基础）和上层建筑三个层次的因素组成，阐明了三者之间的辩证关系、社会存在决定 社会意识、阶级分析法、人民群众是历史的创造者等！ 唯物史观是历史解释的理论指导与灵魂，其本身就是最高级的历史解释：时空观念既是史料实证和历 史解释的基础，它本身也是隐性的历史解释：史料实证也是一种隐性的历史解释，是“对获取的史料进行 辨析，并运用可信的史料重现历史真实的态度与方法”：历史解释的本身与家国情怀则是显性的历史解释, 其指向性十分明确 二、制定具体备考规划 根据学期初制立的理论学习讣划、研究文件精神内涵，制左本学期具体教学导向如下： 1、 高三一轮复习的关键在于基础知识、主干知识的复习，而小题就是用来打基础的。纵观历年高考题， 小题在髙考中所占比重不容小觑，注意时间、重大历史事件的槪念、阶段特征、副词、定性等； 2、 帮助学生练习不同知识点的组合，在夯实基础的同时，培养自己的综合能力：通过让学生写时间轴、 思维导图