高考秘诀：基础薄弱的学生也能考好数学等3篇高考励志.docxVIP

高考秘诀：基础薄弱的学生也能考好数学 　　面对步步逼近的高考, 常听数学基础薄弱的同学感叹；成也数学, 败也数学. 作为老师无不为之动情. 一方面这些同学数学基础不扎实, 对数学缺少兴趣, 信心不足, 畏惧数学；另一方面, 大家又对学好数学抱有美好的愿望, 默默下决心, 争取一搏, 体现个人价值. 在这矛盾与困惑中会逐步形成焦虑心理, 欲速则不达, 甚至导致恶性循环. 其实, 数学基础薄弱的同学, 同样能够学好数学, 考好数学, 甚至能够爱上数学. 这就需要我们运用教育学和心理学的基本原理, 结合数学复习的特点, 精心构建复习策略, 科学安排辅导计划, 从知识、智力、技能、心理多方位着手, 才能收到理想的效果. 　　下面谈谈一些看法, 供大家参考. 　　一、激励信心. 　　让基础薄弱同学树立学习信心, 必须从知识辅导与心理启迪双管齐下. 通过揭示数学问题以及解题的本质, 消除对数学的恐惧心理；把数学问题趣味化、基础化、生活化, 使同学们体会数学的可参与性；把数学思维方法合情化、自然化、人文化, 使同学们亲近数学；变传统的一讲到底为师生共同参与, 使同学们体验成功的快乐；变传统的简单对错评价为寻找闪光点, 不失时机的进行激励, 让学生觉得我在进步；变常规的使学生体会差距加大压力的同卷考试, 为分出层次的ab测验, 让基础薄弱的同学找回自信, 即使做错了题目也觉得有所收获, 激发热情, 积极投入！　　二、增强毅力. 　　刚进入高三, 基础薄弱同学学习数学的热情同样极其高涨, 但是后来的一次次测验都会给他们当头浇下一盆盆凉水, 他们认为自己已经作出了这么大的努力, 却不见提高, 便会怀疑自己的智力与能力, 是不是没希望了呢？及时指导刻不容缓！首先要使同学正确认识到自己的基础并非一朝一昔就能脱胎换骨, 也不能仅仅根据几次考试成绩来论成败, 因为学习好象挖一道水渠, 总共一百米, 虽然已经挖通了九十九米, 但是还是不通的呀, 不过离成功仅一步之遥, 坚持就能够成功！天天耕耘, 决不停笔. 如果三天不做数学题, 就会觉得上手困难, 思路不顺. 因此必须明确, 毅力比热情更重要. 努力未必成功, 但是成功必须努力！　　三、夯实基础. 　　针对教学大纲和考试说明, 采用低起点、拉网式、递进的教学方法, 确保同学们对基础问题的理解与掌握. 对于容易犯的错误, 要做好错题笔记, 分析错误原因, 找到纠正的办法；指导同学看书, 不能盲目做题, 必须在搞清楚概念的基础上做才是有效的, 因为盲目大量做题, 有时候错误或者误解也会得到巩固, 纠正起来更加困难. 对于课本中的典型问题, 要深刻理解, 并学会解题后反思：反思题意, 防止误解；反思过程, 防止谬误；反思方法, 精益求精；反思变化, 高屋建瓴. 这样不仅能够深刻理解这个问题, 还有利于扩大解题收益, 跳出题海！　　四、训练方法. 　　在注重基础的同时, 又要将高中数学合理分类. 一方面按知识进行条块分类, 引导同学进行知识的归纳与整理, 形成全局观念. 另一方面, 以方法为主线, 形成专题, 提升解题策略, 使同学解一题会一类. 　　由于这些同学基础不太理想, 应指导大家学会学习. 首先要指导同学学会听课. 高三教学速度快、容量大、方法多, 同学会有听了没办法记, 记了来不及听的无所适从现象, 但是做好笔记又是不容忽视的重要环节, 那就应该记关键思路和结论, 不要面面俱到, 课后整理笔记, 因为这也是再学习的过程. 另外要指导同学有效地练习. 练习应具有针对性、同步性, 如果见题就做常常起不到巩固作用, 效益低、效果差；还要学会限时完成, 才能提高效率, 增强紧迫感, 不至于形成拖拉作风；正确对待难题, 即使做不出, 也应该明确此刻的收获不一定小, 因为实质上已经巩固了相关知识与方法, 达到了一定的目的, 不能因此影响信心. 遇到困难问题, 应先自己思考, 实在没有头绪要及时向同学或老师请教, 防止问题积累, 降低学习热情. 共2页, 当前第1页12 高考第三轮复习策略 　　离高考还有整整30天！30天, 调整心态, 梳理知识, 查缺补漏, 往往能起到事半功倍的效果, 高考时将成绩提高数十分, 也并非是神话, 关键是要做到科学备考. 　　最后30天, 最重要的是总结和归纳. 不管是哪一门学科, 都要注重收集、整理和反思, 争取该得的分一分都不丢. 　　不做难题, 重回教材　　最后30天内, 考生不要再试图做难题. 高考试题虽然千变万化, 但根在教材, 对教材和基础知识的熟练程度是制胜的基础. 　　在复习备考时要坚决克服重资料、轻课本, 重解题、轻听课, 重深难题、轻基础题的倾向. 总的要求是点点落实, 板块清晰, 网络完善.