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《安全用电》学习授课学习设计 《安全用电》学习授课学习设计 《安全用电》学习授课学习设计 《安全用电》授课方案 一、授课目的 ( 一 ) 知识与技术 认识安全用电知识，有安全用电的意识。 ( 二 ) 过程与方法 认识常有的触电事故和正确的办理方法。 ( 三 ) 感神态度和价值观 经过对常有事故的认识， 形成安全用电的意识。 二、授课重难点 安全用电是初中电学的最后部分， 也是学生今后生活、 生产中安全使用电能的重要准则之一。本节内容是由“电压越 高越危险”“常有的触电事故”“安全用电原则”和“注意防雷”几部分组成，向学生介绍了安全使用电能的注意事项，以及遇到触电事故的办理方法等，是学生安全用电的基本技术。因为学生对触电事故没有感性的认识，也无法经过实验来演示，只能结合欧姆定律等知识认识安全用电的知识，所以本节重点是认识安全用电的知识以及正确办理触电事故，难点是认识常有的触电事故，结合实例使学生掌握安全用电的原则。 重点：认识安全用电的原则及正确办理触电事故。 难点：认识常有的触电事故， 形成安全用电的意识。 第 1 页 三、授课策略 学生对生活用电比较熟悉，但没有较强的安全用电意识。能够结合实质生活中用电安全警示标志，使学生认识到安全用电就在身边。电对人体造成的伤害程度与经过人体的电流大小和通电时间有关，人是导体，结合欧姆定律能够解析得出，在人体电阻一准时，电压越大，电流越大，当高出人体能承受的限度，就会造成生命危险。 在触电事故中电流要有电流经过人体， 在平时用电时要注 意防范接触低压带电体、不凑近高压带电体 ; 在维修、搬动用电器前应断开电源开关 ; 不要弄湿用电器、不损坏绝缘层 ; 对家庭电路和用电器要注意保护等。 在掌握了安全用电的原则后， 要做到安全用电， 不惧怕电，遇到触电事故时要及时切断电源。在生活中还要注意防雷， 雷电是大气中一种激烈的放电现象，云层间、云层与大地间有着极高的电压，当放电时，会产生富强的电流，会产生极大的损坏。为了防范雷电造成的损坏，在高大的建筑物上都要安装避雷针，让雷电经过导线流向大地。 四、授课资源准备 多媒体课件、 挂图等。 学生课前对人体对电流的反应作必然的检查，对安全用电知识进行必然的认识。 五、授课过程 授课环节 第 2 页 教师活动 学生活动 设计妄图 创立情况 5 分钟） 显现生活中常有的用电安全警示标志，如 “高压危险”、“有电危险”等。思虑：在哪些地方见到过 这些标志？ 学生观看用电安全警示标志，说出生活中在哪见过这些标志。 创立课堂情况，激发学生的兴趣和求知欲。 引入新课 5 分钟） 播放由电引起的火灾，在高压线下垂钓触电 等视频，说明安全用电的重要性。 认识安全用电的重要性，认识本节课的学习 内容。 从实质引入本课内容，培养解析与总结能力。 新课内容（ 25 分钟） 电压越高越危险 触电是指当人体接触或凑近带电体，并有电 第 3 页 流经过人体时， 引起人体的受伤或死亡的现象。 阅读“电压越高越危险”，思虑以下问题： 1．电对人体的伤害程度与哪些因素有关？ 2．结合自己所查资料，说说人对不同样电流的 不同样反应。 3．人用直接接触一节干电池两端，会发生危 险吗？ 为什么电压越高越危险？ 人体是导体，在不同样情况的电阻也不同样，身 体干燥时电阻较大，润湿时电阻较小。 补充：电流对人体的危害性除跟电流的大小、通电时间的长短有关外，还与电流的频率、经过人体的部位及触电者的身体情况等因素有关。 学生阅读课本，思虑问题，能够合适谈论后 回答： 1．电流对人体造成的危害程度与经过人体电 流的大小及连续时间有关。 2．人对 100～ 200 微安的电流无反应；电流 达到 1 毫安左右会引起麻的感觉；不高出 10 毫安时，人尚 可摆脱电流；高出 30 毫安时，就会感觉剧痛、神经麻痹、 呼吸困难，有生命危险；当达到 50 毫安时，很短时间令人 第 4 页 心跳停止。 3．人的电阻约为 103～ 105Omega;，依照欧 姆定律，经过人体的电流远小于 1 mA，所以对人不会产生危 险。 4．依照欧姆定律，在人体电阻不变时，电压 越高，流过人体的电流越大，越危险。 培养学生自学的能力。 加强物理与生活实质的联系。 利用物理知识讲解生活现象。 培养学生解析问题、 总结的能力。 常有的触电事故 触电对人领悟产生极大的危害，那么在哪些情况下会造成触电事故呢？ 解析以下几幅图中，是如何造成触电事故的。 显现挂图，解析常有触电事故。 1．人站在凳子上，两只手分别接触火线与零 线。 2．人站在地上，手接触火线。 经过上述两幅图能够看出，人在什么情况下 能够以致触电事故？ 人不接触导线会造成触电事故吗？ 第 5 页 播放高压电弧触电视频。 人凑近高压输电线路。 人经过掉落的高压输电线旁。 当有较大的电流经