《36岁儿童学习与发展指南》解读.pptxVIP

;;《指南》与《纲要》的关系;1、《指南》制订的意义;2、学习与发展的关系;3、《指南》与《纲要》的关系;《指南》与《纲要》的比较; 不同点： ;;二、《指南》的核心理念;（一）以儿童为本;;13;;思考与讨论：;;;;陶行知的儿童观和教育观;瑞吉欧教育：儿童的一百种语言;孩子有一百种语言，但是，他们偷走了九十九种。 学校和文化把脑袋与身体分开。 他们告诉孩子：不要用脑袋去想，不要用双手去做。 只要倾听不要说话，了解但毫无喜悦， 只有在复活节与圣诞节的时候，才去爱和惊喜。 他们告诉孩子：去发现早已存在的世界， 而一百种当中，他们偷走了九十九种。;（二）终身教育;什么最重要;;（三）家园共育;1、家园合作：《指南》的亮点与难点;2、家园关系的转变：从配合到合作;3、家园合作的条件：家庭支持系统的构建;4、家园合作的途径;;三、〈指南〉的结构与内容;主体部分：五大领域;;《指南》链接;目标1 认真听并能听懂常用语言 （各年龄段的典型性表现）;思考与讨论：;《指南》将所有目标内容归为2-3个子领域，提纲挈领，条理更加清楚，重点更加突出，更反映五大领域对幼儿学习与发展的核心价值。 更突出幼儿的主体地位，更反映问题的实质 教师和家长更容易了解和把握幼儿的发展水平和教育目标。 ;举例：《指南》社会子领域划分的依据;子领域;（二）《指南》各领域目标内涵理解;“能与同伴友好相处”;（三）