【蔡晓红】初中信息技术课堂教学评价的问题集解决策略南京.pptxVIP

初中信息技术课堂教学评价的 问题及解决策略 南京工大附中五十中校区 蔡晓红;;信息技术课堂评价存在问题;师：请同学们根据今天上课情况填写下面的表 生：……（拿出笔很快就填好。） 生：老师这张表交不交？ 师：你们自己保留着吧 下课了，有的同学将刚才填写的表扔到了垃圾箱里，有的同学大笑着说自己填了120分……;信息技术课堂评价存在问题;（2）评价结果不及时反馈。 课堂评价不及时，这样教师不仅丢失了了解学生学习效果的最好时机，而且丢失了指引学生发现自己学习中存在问题并及时纠正错误的最佳时机。 （3）评价主体单一。 教学本身是教师与学生双主体的多边活动，教学过程的展开要以教师和学生的共同活动为载体。在整节课中，课堂评价活动几乎限于最后学生自评表的填写，除此之外，教师既没有给自己留下评价学生、评价自我的时间，也没有留时间给学生相互评价。;信息技术课堂评价存在问题;信息技术课堂评价存在问题;信息技术课堂评价存在问题;信息技术课堂评价存在问题;4、缺乏有效的、有针对性的课堂评价 课堂教学评价具有至关重要的作用。它包括教师评价，学生间的互评。有针对性的评价，可以更好地激发兴趣，提高积极性与主观能动性，提高参与度和课堂达成度。 ;解决策略;2、制定课堂评价标准，激励学生发展 （1）评价主体多元化、评价方式多样化