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初中教学寄宿生良好行为习惯培养 初中教学寄宿生良好行为习惯培养 PAGE PAGE4 初中教学寄宿生良好行为习惯培养 PAGE 初中寄宿生优秀行为习惯的培育 祁文南 目前，在乡村寄宿制中学，多半学校采纳寄宿生和走读生并存的办学模式，因此学校管理所面对的学生既有寄宿生，又有走读生。有关于走读生来说，寄宿生大多来自相对落伍的偏僻地域。我校地处城乡联合处，生源来自全县各乡镇及周边地域，且80%以上为寄宿生。学校正寄宿生在校时期推行全关闭式管理，这就意味着学校肩负着对寄宿生的教育和“准家长”的两重责任；因为寄宿生来自全县相对偏僻的地域，他们内行为习惯、性格喜好、生活情味等方面存在较大差别，有部分学生身上还存在不良偏向和不健康行为，这就为学校的管理带来很大困难。寄宿生优秀行为习惯的培育是学校德育工作的重要内容，也是学校目前方对的一项急需解决的课题之一。 要点词：行为习惯 行为习惯：是指行为和习惯的总称。行为习惯有以下特色：1、习惯是自动化的行为方式；2、习惯是在一准时间内渐渐养成的，它与人后天条件反射系统的成立有亲密关系；3、习惯不只是是自动化了的动作或行为，也包含思想感情内容；4、习惯知足人的某种需要，由此习惯可能养成踊跃和悲观的两重作用。详细细化为十二个方面： 1）举止文明的习惯（2）诚实守信的习惯（3）尊敬别人的习惯（4）准时惜时的习惯（5）懂得感恩的习惯（6）节俭节俭的习惯（7）恪守