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《静夜思》教学案例反思 《静夜思》教学案例反思  ??作为一名年轻老师，我对待自己的工作一丝不苟，总是期望在讲课前做好一切预备，绝不允许自己在同学面前出错。始终都坚信，只有这样，才能在同学中树立威信。 好玩的班会好玩的班会,好玩的班会  ??今日教《静夜思》这首古诗，指导朗读，理解诗意，一切都按我预定的程序有条不紊地进行着。接下来就是指导写字了，我让同学观看三个字中哪个最难写。同学们有的说“是”难写，下半部分简洁丢笔画；有的说“乡”字写，不简洁写好看。唯独没有说“头”字的，其实我心里也认为“头”字最好写了。可谁知，当我示范书写完一个“头”字时，突然听到一个同学说：“老师，您写错了！”我被这突如其来的一句话说愣住了，认真看看自己写的字，没错啊！可是既然同学那么说了，我还得问个到底。“老师错在哪儿啦？”说话的常宇驰见我没生气，胆子也大了些，声音也更洪亮了。“书上的‘头’字最终一笔是点，老师写的是捺！”听他这么一说，其他同学也都惊异???地翻开书来看，很快，就有几名同学应和着“真的，书上的是点！”见此情景，我的心里不仅没有被同学否定的不快，反而由衷地感到一阵惊喜。这说明孩子们具有很强的观看力呀，而且他们敢想敢说，敢于向权威挑战！（至少老师在他们眼里是权威）这是值得表扬和确定的！于是我认真地擦掉了写错的“头”，重新一笔一画地写好了，都低下头，认认真真地观看自己的字，还