部编版二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》PPT(第二课时).pptxVIP

5雷锋叔叔，你在哪里第 二 课时激趣导入让我们用摘苹果的方法来复习一下上节课认识的生字宝宝吧！摘苹果觅蒙 棘迈 曾 需荆献泞 莹踏顺 读课文，看作者都到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹？(串珠问题1) 作者沿着小溪、顺着弯弯的小路寻找雷锋叔叔的足迹。沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？“长长的” 说明小溪很长，暗示雷锋叔叔走的路很长。两个“你在哪里”连用，有什么作用？“你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤，表达了作者寻找雷锋叔叔足迹的迫切心情。两个“你在哪里”连用是反复的手法，它增强了诗歌的节奏感，使感情表达的更强烈真挚。顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？阅读方法解密 叠词的使用概念：叠词就是两个相同的字重叠组成的词语。效果：可以使描写生动、具体，读起来朗朗上口。 运用：本课“弯弯 蒙蒙”等都是叠词。“弯弯的” 说明小路弯曲的样子。看看作者在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？画出相关的句子。(串珠问题2)让我们走进课文去细细品读。小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。“蒙蒙的细雨”说明环境恶劣，下着小雨。“脚窝”一词，可以想象雷锋在泥泞的路上抱着孩子，冒着雨行走的艰难。“泥泞”是雨水和泥土混在了一起。说明路非常难走。 读一读，连一连。长长的 细雨蒙蒙的 露珠晶莹的 春风温暖的 小溪小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。“荆棘”野草丛生的小路。说明雷锋背着大娘走在难走的小路上，很不容易。 “汗滴”说明雷锋背老大娘非常吃力。找出雷锋背大娘动作的词语，从这些词语中，你体会到了什么？从这些词语中，可以想象雷锋叔叔背年迈的大娘非常吃力。品读描写雷锋叔叔足迹的句子，说说为什么雷锋叔叔在这里？(串珠问题3) 因为雷锋叔叔帮助迷路的孩子回家，背着年迈的大娘走路。感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里？(串珠问题4)乘着温暖的春风，我们四处寻觅。 啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。两个“哪里” 一头一尾，点明了雷锋精神无处不在的主题。乘着温暖的春风，我们四处寻觅。 啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句是全文的中心句，照应了开头。这句话有双重含义：表面含义是，雷锋叔叔处处都想着别人，把爱心撒向了祖国各地。联系全诗，还有诗人寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，希望发现爱心成为我们每个人的自觉行动。这句话在文中有什么作用？这是课后第2题哦！读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。◇沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……◇顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……我来说一说 这是课后第2题哦！◇沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔…… ◇顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔…… 送迷路的孩子回家。把年迈的大娘送回家。主题延伸你的身边也一定有雷锋那样的人，和大家交流一下吧！ 示例：丽丽是我身边的小雷锋，同学们有什么困难她都热心帮助，前一段时间同桌的脚扭伤了，她上学放学都扶着同桌一起走，下课陪同桌上厕所，每天如此。一课一法一练学习运用叠词这首诗运用大量的叠词来描写事物。如“长长的小溪”“蒙蒙的细雨”“弯弯的小路”。这些叠词突出了事物的特点，使课文语言生动，音韵和谐，读起来朗朗上口。举例： 嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，用篮子挎走了白生生的槐花，中午桌上就会摆出香喷喷的槐花饭。试着写一件你助人为乐的事，记得多用叠词。练一练：示例：傍晚放学的时候，天阴沉沉的，眼看着一场大雨就要到来了。我和小红、小明急急忙忙往家赶。走到半路，狂风大作，雷电交加，转眼间，黄豆大的雨点劈头盖脸地落下来，在地上溅起一朵朵小白花。 小红和小明想跑到树下避雨，我说：“打雷的时候在树下避雨太危险，我带了雨伞，我送你们回家吧。”于是，我们三个人打着一把雨伞继续往家走。雨伞太小，我尽量让雨伞遮住他们两个人。我把小明、小红送回家，才急匆匆往家走去。回到家的时候，我的衣服已经湿透了。本文赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？(核心问题)这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的故事，展现了雷锋叔叔生前做的好事，表现了雷锋叔叔处处想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质，表达了我们对雷锋叔叔的怀念之情，告诉我们要像雷锋一样做一个奉献爱心、乐于助人的人。课堂小结这是一首歌颂雷锋事迹的儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着弘扬着雷锋的精神。结构图示雷锋叔叔，你在哪里沿着小溪