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《一致长度单位》学习授课学习设计 《一致长度单位》学习授课学习设计 《一致长度单位》学习授课学习设计 《一致长度单位》授课方案 ◆您此刻正在阅读的《一致长度单位》授课方案文章内 容由收集 ! 本站将为您供应更多的优选授课资源 ! 《一致长度 单位》授课方案 [ 授课目标 ] 创立情境，使学生体验人类在 生活实践中一致胸襟衡的过程。 [ 授课资料及准备 ] 软尺、记录表 [ 授课过程 ] 一、提出问题 教师：同学们发现了吗，我们今天用的课桌和教室里的课桌不同样，教室里的是小桌子，我们这里用的 是大桌子。 桌面是什么形状的？ 学生：长方形。 教师：对，长方形有几条边？ 学生：四条边。 教师：看屏幕。 （经过课件演示，引导学生分清什么是桌子的长，什么是桌子的 宽）。 教师：学校还想买一些这样的桌子，那我们就得知道这桌子有多长，有多宽，你们愿意帮老师量一量这桌面的大小吗？ 二、研究拟定解决方案 教师：用什么来测量呢？ 学生：用尺子。 教师：可是，我们的尺子留在教室里了，怎么办？ 不用尺子，你能不能够想出巧妙的方法测量出桌子有多长，多宽？ 学生小组谈论。 学生报告交流： 1、用手测量。（到黑板上来演示， 表示是几个手长） 2、用铅笔测量。（到黑板上来演示， 表示是几个铅笔长） 第 1 页 3、用铅笔盒测量。（到黑板上来演示。 表示是几个铅笔盒长） 4、用书量。（到黑板上来演示，表示是几个书长