最新24点游戏教案.pdf

学校：龙茗中学 执教：俞伟鹏 课题： 24 点游戏 教时： 1课时 教学目标： 1、理解 24 点游戏的规则，掌握 24 点游戏的运算技巧 2、操作实践算 24 点的扑克游戏，巩固加强有理数的四则运算 3、寓教于乐，培养合作精神和创新意识，激发学生对数学学习的兴趣 教学重点： 游戏规则 教学难点： 计算的方法，特别是四张牌的计算的多样化 教学用具： 课件、扑克牌 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：（出示扑克牌）这是什么？你们玩过扑克牌吗？都用扑克牌玩过哪些 游戏？今天老师也想用扑克牌和你们一起玩个游戏，叫做“算 24 点”。下面来 了解一下它的游戏规则。 二、熟悉游戏规则，掌握计算方法 （一）第一关：幸运对对碰（ 2 个数算 24 点） 课件出示：本关规则：老师出一张牌，你们也出一张牌或说一个数学，使 这两个数字碰出的得数是 24，这就叫“幸运对对碰”。 1、老师出一张牌 8，你能从自己手中拿出一张牌，用加、减、乘、除法和 我这张牌进行计算，算出 24 吗？ 2、不错，是 3，3 ×8=24. 你是怎样想到 3 的？（口诀：三八二十四） 3、教师依次出牌 4 、9. 让学生从自己手里拿出一张牌，进行对对碰。 提问： 9 和谁怎样算 24？（ 15加 9 等于 24） 师：对，没有口诀是几九二十四，这时候我们就不能再用乘法，而是改用 加法或减法。 （二）第二关：幸运拆拆猜（ 3 个数算 24 点） 课件出示：本关规则：算 24 点时，将 A 看做“ 1”，从 A—9 这 9 张牌中任 意抽出 3 张，经过加、减、乘、除的计算后得到 24。所抽每张牌上的数都要 用，而且只能用一次。 师：现在给你三张牌，你们能把牌上的数字加减乘除，算出结果 24 吗？ 1、出示 7 6 3 ，提示学生：见到 6，想 4。7 和 3 这两张牌怎样算，能够得 到 4 ？ 2、学生交流、汇报： 7－3=4，4 ×6=24。教师板书。 现在我们三个小组来个比赛，每组推选 1 名代表来闯关，看看哪组表现得 最棒！提示：如果有困难，你可以使用 2 条求助热线：（ 1）求助本组的其他同 学；（ 2 ）求助全班同学。 课件出示三个小动物，每个动物后面都有一组数，学生选自己喜欢的动 物。 出示三组数① 2 、3 、4 ② 9、8、3 ③3 、5、9 让学生边算边寻找算 24 的 秘诀。 师：哪一组先来？（一个一个上去，不要三个一起上去）你选择哪个动 物？（课件出示）。 注意提醒全班学生：注意了，他在算的时候，我们也要动脑筋算哦，如果 他算不出来，有可能会求助你哦！！ （算不出来时可以提醒：你可以使用求助热线的） （注意每组的方式方法，表扬，反馈让大家去评点）如：对不对啊？真聪明！ 下面哪一组来？（选择，算）真了不起，掌声送给他！ 师过渡：刚才这三位同学都很棒，！ 师：你们的计算的方法多种多样，你们发现什么诀窍没有？（多数可以 凑 3 和 8，4 和 6 ，应用口诀进行计算，不能应用口诀的再想办法进行加、 减、乘、除混合算。） （三）第三关：幸运大比拼 方法掌握了吗？那好，下面我们来个幸运大比拼。 (听好游戏规则，课件 )这次我们三人小组合作，每人从自己的 9 张牌中任 意抽出一张牌，把它放在桌上，然后每人思考，谁先想好就由谁先说，如果这 三张牌算不出来，请组长把这三个数字记录下来，待会儿我们大家一起讨论。 然后把各自的牌收回去，洗洗牌，再继续出牌玩。看看哪个小组成功算出的速 度快，方法多！ 学生活动，教师巡视指导。 交流算法，提供算不出来的情况，其他组帮忙计算