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提高医学生人文素养_医学生人文素养提升策略论文 摘要：当前医学院校的医学生人文素养培育情况，普遍存在着传统教育理念严重、课程结构不够完善、教学内容过于落后、师资建设有待加强等问题，严重阻碍了医学生人文素养的全面提升。基于文学教育，首先论述了医学生人文素养内涵及提升的重要性，并针对当前医学生人文素养培育中存在的主要问题，通过明确人才培养目标、完善课程结构体系、创建校园人文环境、组织各种实践活动、加强师资团队建设等维度，提出了医学生人文素养提升的有效策略。 关键词：文学教育；人文素养；医学生；现状；策略 作为将来医护人员的接班人，医学生是医学事业未来发展及建设的希望，更是其中坚力量，不仅要具有过硬的医学技术，同时还要怀有一颗救死扶伤的纯净心灵。在我国当前大力提倡人文素养教育的形势下，各大院校应充分提高医学生人文素养提升教育，既要重视专业基础与技能的教育与训练，同时要将人文素养教育充分融入到日常教育中的各个环节。但当前，许多院校由于长时间受到传统教育理念的影响，导致其人文素养教育存在教学理念传统、课程结构不完善、教学内容落后、师资团队建设不足等问题，严重限制了医学生的全面发展，更无法切实有效地提升他们的人文素养。对此，各大院校应基于文学教育，结合我国优秀的传统文化，加大人文教育力度，推动医学生专业技能与人文关怀的同步提升，培养出具有高素养、强技能的专业医学人才。 一、医学生人文素养内涵及其提升的重要性 一人文素养内涵 人文素养主要指的是人自身在人文方面所具备的综合能力及所达到的具体程度，是构建在相应的人文知识掌握及内涵的基础之上所构成的内涵与道德素养，能够充分体现人的气质、文化底蕴、三观等方面的个人魅力及品格。人文素养的基本属性是一种自我关怀，具体展现在对于人类思想文化的具体认识及重视，对于生命、尊严的保护与关心，对于梦想人格的塑造与培育，对于全面发展的向往与执着，对于真善美的崇高追求[1]。二提升医学生人文素养的重要性1.促进医学事业的发展人文素养是人类精神构成及内在文化修养的综合表现。其探索人的内心真实世界，能够体现人的精神面貌。由于人的思想意识不只是单纯的映射客观世界，也在不同程度的创造、改变世界。因而，这就需要作为实践主体的广大人类，要将思想当中所想象的客体落实到感性的客观实践中，而人文素养所含有的积极探索、勇于创新、敢于拼搏、甘于奉献等可贵精神能够为医学生认知与改造世界提供强大的精神动力支撑。并且，人文素养所提倡的是真善美的和谐统一，能够充分激发医学生良好的道德品质及强烈的社会责任感，从而进一步推动医术的发展，为社会广大群众的健康提供保障[2]。2.有效缓解医患间关系优秀的人文素养能够加强医学生的道德品质、树立其正确价值观念、促进其沟通能力，为将来医学生更好地适应工作环境，减少医患间的矛盾冲突奠定稳固基础。提高医学生人文素养，不仅能够促使学生在日后工作当中更加关心、爱护、理解患者，同时还能在医患冲突发生时，凭借自身良好的素养及心态，有效地解决问题，沉着淡定、冷静地处理突发事件，避免医患关系的激化。 二、当前医学生人文素养培育中存在的主要问题 一传统教学理念严重 长时间以来，以应试考试为主的教学模式，严重忽视了学生的主体地位，造成教师在日常教学中，过于注重学生专业技能的训练与培养，单方面强调学生的考试成绩，并将试卷分数作为评价学生的主要依据，造成知识的不全面。医学生通常以理科课程为主，这样不仅影响了学生的学习兴趣，同时也增加了学生诸多的压力，让他们没有过多的时间学习文学知识，进而降低了学生的人文素养。大部分医学生通过在校学习，已经充分具备了一定的医治能力，但由于人文素养不足，致使他们并未真正理解生命的真谛，内心过于空虚、寂寞，缺少强烈的社会责任感。 二课程结构不够完善 课程设定是学习专业知识、掌握专业技能的主要方式，通常分为选修课程与必修课程两部分，多数院校只是将专业课程与国家所规定的思政课程设定为必修课，而文学教育、人文素养培育相关的课程则作为选修课，甚至并未设置该类课程。选修课程的教师在上课过程中，缺少认真授课的态度，学生一般也表现得比较随意迷茫，纵观整体课程开设的情况来看，文学教育与人文素养的培育并未得到应有的重视。 三教学内容过于落后 人文素养培育的教学模式目前依旧采用的是传统授课方式，教学内容主要是根据教材来讲解，教师并未将其中的内容与学生日常生活建立起联系，这种沉闷的教学模式严重影响了学生的学习兴趣。学生所掌握的内容知识单纯停留在基础理论的层面，并没有真正了解其中的内涵，更无法有效应用到实践中。并且，在当代多媒体技术飞速发展的形势下，大部分教师虽然运用了现代教学技术，但却忽视了与学生之间的互动，没有突出学生的主