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他要感谢那只手散文阅读答案 《他要感谢那只手》是一篇充满人情味的散文，叙述了男孩感谢老师关爱，表达了作者要将爱赐予人的核心思想。下面是整理的他要感谢那只手散文阅读答案，仅供参考，期望能够关心到大家。  他要感谢那只手散文阅读答案  ①感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女老师约稿,期望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是他想感谢的东西.  ②孩子们兴奋的在白纸上描绘起来,女老师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰激凌等.  ③当小道格拉斯交上他的画时,她大吃一惊,他画的是一只手.  ④是谁的手?这个抽象的表现使她疑惑不解.孩子们也纷纷猜想.一个说:这准是上帝的手.另一个说:是农夫的手,因为农夫喂了火鸡.  ⑤女老师走到小道格拉斯-----一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发拳曲的孩子桌前,弯腰低头问他:“能告知我你画的是谁的手吗?  ⑥这是你的手,老师.孩子小声答道.  ⑦她回想起来了,在放学后,她经常拉着他粘糊糊的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没工作,小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手。『可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.』  ⑧我们每个人都有要感谢的，其中既又物质上的赐予,也包括精神的支持,诸如得到了自信和机会.对很多赐予者来说,或许,这种赐予是微乎其微的,可它的作用却难以估量.因此,我们每个人都尽自己的所能,赐予别人.  问题：1、第④段中画线句子表达了什么语气?  2、第⑦段中括号句子中“非凡的意义”指的是：_________________________  3、从下文看，第④段和我们学过的《驿路梨花》一样，都运用了_______的写作手法;从全文看，第⑦段的记叙方法是：__________;第⑧段的作用是：_____。  4、“我们每个人都有要感谢的”，你最想把感谢送给谁?并简要说明理由。  ________________________________________________________________________________________________________________________________________  参考答案  问题：  1、第④段中画线句子表达了什么语气? 确定的  2、第⑦段中括号句子中“非凡的意义”指的是：这只手给了她暖和，关爱，  3、从下文看，第④段和我们学过的《驿路梨花》一样，都运用了悬念的写作手法;从全文看，第⑦段的记叙方法是：回忆;第⑧段的作用是：点题。  4、“我们每个人都有要感谢的”，你最想把感谢送给谁?并简要说明理由。  我感谢生命中遇到的一切，困难，成功，好友，敌人，亲人，老师。。。。  是他们让我更加健壮成长。最感谢的当然是父母，他们给啦我的生命，让我来到这个变化的世界。  如何进行文言文阅读  我们对文言文题普遍有肯定的畏难情绪。其实，只要稍稍作一点预备，就会发觉，历年的高考都有肯定的规律。高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段;以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文;唐宋八大家的散文作品;以《世说新语》为代表的笔记文;以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文;以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但提倡并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值推断照旧会影响高考文言文的选文。  先做最终一道选择题(往往落足在对全文思想的把握上)，对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。带着什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?等问题对文段专心地默读两遍。留意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排解。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。先仔细阅读最终一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必需用?或其他记号来提示自己。  【文言实词题】答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同猜测通假字。用互文见义对比说明前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持全都。  实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。  从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。  【古今异义题】答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。