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五年级鸟的天堂最新学问点 《鸟的天堂》一文记叙了作者和好友们两次经过“鸟的天堂”所看到的漂亮景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，赞美了漂亮而富有生机的南国风光。下面给大家共享关于五年级鸟的天堂学问点，欢迎阅读!   五年级鸟的天堂教案  【教学目标】  1、熟识大榕树的奇怪和漂亮，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到喜爱?大自然，喜爱?美的教育。  2、学会本课生字新词，练习用“持续”、“应接不暇”造句。  3、有感情地朗读课文，背诵课文。  4、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。  【教学重点】  1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。  2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。  【教学时间】  二课时  【教学过程】  第一课时  一、创设情境，导入新课  1、课件：播放群鸟齐鸣的声音。  听一听，你想到了什么?说一说。  2、多么令人憧憬的鸟的乐园呀!假如大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，肯定会有更多的体会的。板题、读题。  3、释题：理解“天堂”(美好、神奇的生活环境)“鸟的天堂”(小鸟的乐园)。  二、泛读课文，理清课文层次。  1、自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象?  2、沟通，依据内容分段。  三、讲读第一段。  1、指名读，想想这一段主要写什么?  2、比较：  太阳落下山坡，只留下一段绚烂的红霞在天际，在山头，在树梢。  太阳落下山坡，只留下一段绚烂的红霞在天际、山头和树梢。  (短句读来有韵味)  3、作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的?  4、怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、赏识河面环境的幽静和景物的漂亮。  第二课时  一、问题探究，自读自悟  1、请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。(结尾句)  2、理解：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!  第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号?  表达了作者怎样的感情?朗读  3、为什么大榕树能成为“鸟的天堂”?  (大榕树四周环境清静，景色幽静;大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息;农夫不许人去捉它们，鸟儿得到爱护。)  二、学习第二段  1、作者描写的大榕树有何特点?  2、理解句子：  那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。  (榕树子是明亮的原因是什么?“抖动”?为什么会有这种“新生命在抖动”)  3、面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹?(啊!这漂亮的南国的树。)  4、指导朗读，体会联想的作用。  5、大榕树枝繁叶茂，好友说这里是“鸟的天堂”，可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗?第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，看见了什么?  三、学习第三段  1、第二天早晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，四周是清寂的，后来，突然起了一声鸟叫，我们把手一拍，一只大鸟飞了起来!我们连续拍掌!树上变得热闹了!处处都是鸟声，处处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，应接不暇。让我们一起走进课文，再次赏识那热闹的场面吧!  自由地读读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读!  2、指导朗读2、3、4句，留意“第二只、第三只”要紧凑。  3、导读：作者连续拍掌，很多的鸟从榕树丛中飞了出来，这么多的鸟声，这么多的鸟影，作者有什么感觉?理解“应接不暇”。  4、作者最终看见这数不清的小鸟了，原来对于小鸟们来说，这一株漂亮的大榕树，就是它们的。  五年级鸟的天堂练习题  一、读拼音，写词语。  1.这棵róng shù(　　)格外茂密，下垂的枝条jiū chán(　　)在一起，格外壮观。  2.他pāo kāi(　　)杂事，加入到这个lǜ shī(　　)团队。  二、写出加粗词语的近义词。  1.榕树正在茂密的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。(　　)  2.真是一株大树，枝干的树木不计可数。(　　　)  3.当我说很多榕树的时候，好友们马上订正我的